①称象教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《称象》教学设计北京市二十一世纪国际学校杨斓第一课时一、教学目标1、整体阅读课文,了解文章大意。2、学习多音字“杆”,会写“称、装、至、刻、议、冲”几个生字。3、重点学习1-3自然段内容。二、教学准备PPT三、教学过程1、由曹冲其人谈起,导入新课师:古时候有个孩子和你们现在差不多大,他在七岁的年龄就

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-08-31 15:47:37

来源学校

学校：北京市二十一世纪国际学校

①称象教学设计及教案分析

未知

2026-08-31 15:47:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：①称象教学设计及教案分析

正文

《称象》教学设计

北京市二十一世纪国际学校杨斓

第一课时

一、教学目标

1、整体阅读课文,了解文章大意。

2、学习多音字“杆”,会写“称、装、至、刻、议、冲”几个生字。

3、重点学习1-3自然段内容。

二、教学准备

PPT

三、教学过程

1、由曹冲其人谈起,导入新课

师:古时候有个孩子和你们现在差不多大,他在七岁的年龄就干了一件大事,究竟是什么事呢?咱们今天就来学习课文《称象》(齐读课题)

学习生字“称”

2、自读课文,出示学习要求

3、学***象的句子

这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

A 指导读句子

B 修辞手法

C 用图片感受大象的“庞大”,帮助学生理解为什么当时称出大象的重量是很难的。

4、学习第3自然段

A 读文段

B 体会其他人的办法有哪些坏处,也为下文进一步理解曹冲想到的办法是最好的,做好铺垫

C 结合语境,理解“反驳”词意

D 学习多音字“杆”

E 体会人物,指导朗读

“曹操听了直摇头。”

5、学习生字,指导书写

称、装、至、刻、议、冲

第二课时

一、教学目标

1、学习课文第4自然段,了解曹冲称象的办法的过程和好处。

2、体会曹冲聪明机智的人物特点。

3、通过学习课文中描写称象过程的句子,能够迁移运用,课堂描写或口述自己生活中做

一件事的做事步骤,用到表示步骤的词语:首先…然后…接着…最后…

二、教学准备

PPT、微课视频

三、教学过程

1、复习导入,认读词语

复习词语:

反驳一头象一杆秤一堵墙四根柱子一条线一块石头

复习句子:

①这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

②官员们一边看一边议论。

③得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

④把大象宰了,割成一块一块的再称。

2、倒叙方式,学习最后一个自然段

曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。

A 指导“曹”字书写

B理解“果然”

3、学习曹冲称象的方法

A 小组合作学习:利用手中的道具演示一下

B 小组汇报

C 教师课件展示

D 观看微课视频

E 总结称象过程,提炼“首先…然后…接着…最后…”这些表示顺序的词语。

4、写法迁移

结合生活实际,用“先…然后…再…最后…”这样的词来说一说你做某一件事的过程。

5、总结点评人物

曹冲善于动脑,才能破解大人都无法想出办法的难题。

6、拓展阅读

阅读《语文主题丛书2》P91-93的《鲁班与石磨》

A 交流不认识的生字

B 交流好词好句

C 将文章内容用“首先…然后…接着…最后…”这些表示顺序的词语连贯表述出来,再一次巩固学法收获。

关于本教案的常见问题

Q：①称象教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

①称象教学设计及教案分析