图形的放大与缩小教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

人教版六年级下册第四单元《图形的放大与缩小》教学设计教学目标:1、在探究中理解图形放大与缩小的意义。2、能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。教学重点:理解图形的放大与缩小的意义。教学难点:理解给定比的意义,能在方格纸上将简单图形放大或缩小。教学准备:课件、方格纸。教学过程:一、情境导入,初次

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

106

下载次数

更新时间

2022-04-28 18:23:31

来源学校

学校：邢台经济开发区留村小学

图形的放大与缩小教学内容概述

未知

2022-04-28 18:23:31

106

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：图形的放大与缩小教学内容概述

正文

人教版六年级下册第四单元《图形的放大与缩小》教学设计教学目标:

1、在探究中理解图形放大与缩小的意义。

2、能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。

教学重点:

理解图形的放大与缩小的意义。

教学难点:

理解给定比的意义,能在方格纸上将简单图形放大或缩小。

教学准备:

课件、方格纸。

教学过程:

一、情境导入,初次认识放大与缩小。

出示课本情境图。

师:这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?

师:把图形放大或缩小时,什么变了?什么没变?

生:大小变了,形状不变。

师:今天我们一起来学习图形的放大与缩小。板书课题。

二、探究新知。

(1)激发兴趣,直入主题。

(课件出示青蛙图片)

师:下面哪个图形是图形A放大后得到的图形?

生:图形D是图形A放大后得到的。

师:为什么?

生:图形D是把图形A的宽和高都放大了。

师:为什么图形B和图形C不是图形A放大后得到的图形?

生:图形B只放大了宽没有放大高,图形C只放大了高没有放大宽。思考:放大或缩小图形时要注意什么?

生:既要放大或缩小图形的宽又要放大或缩小图形的高。

师:图形放大或缩小到什么程度,由什么决定?

生:按一定的比例尺。

(2)把简单的图形放大或缩小。

1、理解比例尺2:1和1:4。

师:2:1和1:4是什么比例尺?它们表示什么意义?

同桌交流,全班汇报。

生:2:1是放大比例尺,它表示把实际长度扩大2倍画在图上。

生:1:4是缩小比例尺,它表示把实际长度缩小到原来的1/4画在图上。

(3)在方格纸上把简单图形放大或缩小。

1、按2:1画出下面三个图形放大后的图形。

师:先和同桌说说自己的想法,再把放大后的图形画在方格纸上。

思考:观察一下放大后的图形与原图形,什么变了什么没变?

2、把放大后的正方形按1:3,长方形按1:4,三角形按1:2缩小后画在方格纸上。

(画完后互判)

3、拓展提高。

(课件出示平行四边形)

师:将平行四边形A按4:1放大得到图形B。

师:如何放大平行四边形?

生:可以把平行四边形分割成几个简单图形后,再放大。

师:这里体现了什么数学思想?

生:转化思想。

三、课堂小结。

师:谈谈你打收获。

四|、布置作业。

五板书设计:

图形的放大与缩小

图形的放大与缩小{宽和高

比例尺2:1 4:1

大小变了,形状不变。

邢台经济开发区留村学区留村小学:宋丽红

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

图形的放大与缩小教学内容概述