②美丽的武夷山多媒体教案及点评

一、复习回顾,走近武夷

1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(板书课题,齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)

2、现在我们来到了武夷山那美丽的人间仙境。想马上进山去看看武夷山的奇山秀水,大饱眼福吗?生:想。师:那我们开火车,读读昨天学过的词语,来拿进武夷山的门票。

检查词语:(ppt出示)

二、深入感悟,品味武夷

(1)浏览全文,抓住要点。

孩子们都拿到门票了,就让我们走进美丽的武夷山吧!快速的读一读课文,想一想课文介绍了武夷山的什么和什么?

生读并回答。(山、水)

(2)第二段

“奇”——“三十六峰”

1.我们先来观赏武夷山?同学们自己大声读第2自然段,思考抓住山的什么特点写的?

生答:造型奇特,山势险峻。

师:想一想那些语句看出奇,那些语句看出险?为什么?

(奇:三十六峰有的像玉柱,有的像竹笋,有的像火把,有的像鲜花。因为写出了山的很多形状......请你将这一句读一读。谁再来试一试?)

(险:最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。)

他说得对吗?我们一起读一读这一句。(齐读)

设置超链接,先讲到那个说那个。

2、三十六峰,除了这四种形状,还会像什么?展开你的想象来说一说吧!(指名说)①示:三十六峰造型奇特,有的像,有的像有的像_______。

②同学们的想象真丰富,武夷山奇峰罗列,姿态万千,的确和我们想象一样。我们一起去观赏观赏。(课件演示其它山峰)。

③武夷山真是奇特啊,谁愿意将你的感受再读一读?(抽读得好的)

“险”——

1.从那些语句看出武夷山的险?

生:最险的是......

看,这就是海拔530米的大王峰,非常的陡峭,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!

2.齐读。(最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。)

3.现在,你就站在这条狭窄的石阶上,后面是无底的悬崖,前面是陡峭的山壁,你有什么感觉?生:害怕...... (带着你的感受,读一读这一句。)

(3)指名读第二自然段。

(4)第三段

1、过渡:武夷山是奇特、险峻、气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它围着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪),也就是武夷山的水。看九曲溪的平面图. 2、孩子们,课文又是怎样写武夷山的水呢?试着用我们刚刚学习第二自然段的方法,来学学第三自然段。(设置超链接,讲到那个说那个)

A、清

(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。(板书:清)

(2)除了溪底的沙石,你还看到了什么?(选的图片,水里的东西要多。)

出示:溪水很清,清得可以看见。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)

B、静过渡句:除了清,还有什么特点?

(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。(板书:静)

(2)想一想在这面镜子里,你可以看到什么?(山峰、绿竹)

除了山峰、绿竹,你还能看到什么?

(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)

(4)对了,山峰、绿竹、白云.....映入水中,这镜子一样的水面就成了一副风景画,多么美啊!谁愿意跟着音乐,美美地读一读这一段,走进这美丽的风景画中!(配乐朗读)指名读。齐读(我们一起来试一试?)

(四)感悟“入诗入画”

1.现在我们要坐上古朴的竹筏,慢慢地飘行,去欣赏武夷山的美。

双手扶在你面前的桌子上,闭上眼睛,边听边感受,想象看到了什么。(配乐师范读)说说你都看见什么,你的感受是怎样的?指名说。(如果有孩子说到入诗入画,就直接板书)

3.(总结)坐上竹筏,你们好像看见了......感受到了......好像走进了武夷山,这样的感觉就叫做入诗入画。(指名读)(板书:入诗入画)

孩子们,想到这诗画般的美景中去游览吗,让我们坐上竹筏,再来读一读这一段。(不配乐)

三、升华情感,导游武夷

1、这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,构成一幅连绵不断的风景画。

自己读一读你最喜欢的段落,感受一下武夷山独特的魅力。