求一个数比另一个数多几教案及板书设计

《求一个数比另一个数多几》教学设计石嘴山市第十五小学崔玥

【教学目标】

1、结合一定的情景,学习解答两数多多少的问题。

2、能用所学的知识解答多多少的简单问题,了解数据间的具体差别。

3、初步认识数字之间的差异大小以及具体数量,学会简单的数与数之间差的应用,对数之间的大小差有一个更具体的认知。

【教学重点】

在操作、试算的过程中,学习两位数减一位数(退位)的计算方法。【教学难点】

学会用竖式计算两位数减一位数(退位),初步理解“个位不够减,向十位借一再减”的算理。

【教学准备】

课件,作业题单,学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

交流研讨、自学巩固。

【教学过程】

板书设计:

求一个数比另一个数多几

红萝卜15个白萝卜7个胡萝卜8个

红萝卜比胡萝卜多几个?红萝卜比白萝卜多几个?

15-8=7(个)15-7=8(个)

《求一个数比另一个数多几》教学反思

石嘴山市第十五小学崔玥

求一个数比另一个数多几或少几的问题是小学数学一年级下册的内容,它是在上学期已经学习了利用实物比较一种图形比另一种图形多几或少几,借助学生在生活中经常对两种物体的个数进行比较,面对实物能判断哪种实物的个数多,哪种实物的个数少,哪种实物比哪种实物多几或少几的知识经验为基础,来教学求两数相差多少的实际问题。所以教学中我注意做到以下几点:

1、承前启后,做好新旧衔接

教学中我有效的使用学生已有的知识经验,找寻合适的突破口,让新旧知识之间有效的连接,并能让学生在已有基础上不断提升认识,构成完整的认知体系。

2、巩固练习,促进理解

是在复习之后,让学生先从以前的画一画比较的方法升华到用计算解决问题的方法,起到呼应延伸的作用,将新、旧知识进行对比联系,便于学生更有效地掌握知识之间的内在联系。

用所学的求两数相差多少的知识进行叙述和比较做引子。由承接前面的已有的知识经验,到变式为新授的知识巩固练习,再延伸到学生的学习情境中,灵活运用所学方法解决实际问题,将新知旧识串联在课堂中。

这节课的不足之处有以下几点:

1、课堂中的提问不够精炼。有些问题我反复问而且反复用同一种表达显得不够生动也缺少启发性。在课堂小结时问学生:本次课你有什么收获?学生的回答答非所问,这证明学生对本次课的教学重点掌握的还不够深刻,我在教学重点的突出上还是不够明显。

2、在课堂中我过多的关注于自己的教对学生的学重视得不够。

3、细节处理不够细腻。在处理教学重点时,学生交流的过少,在重点突破谁比谁多或少的具体过程中对学生的引导还不够深入。