简单的数据分析教学实录与评析

认识横向条形统计图

外国语实验小学三年级刘平

教学目标: 1、使学生认识横向条形统计图,会看横向条形统计图。

2、使学生能根据统计表的数据完成横向条形统计图。

3、使学生初步学会简单的数据统计分析。

重点:难点:

重点会根据统计表的数据完成横向条形统计图。难点正确分析各种不同的统计图。

教学方法:通过观察、分析和动手操作,能正确完成横向条形统计图并初步学会分析统计图。情感、态度与价值观:

进一步感受统计对于决策的作用,体会数学与生活的紧密联系,感受统计的价值。

教学准备:每人一张空白的统计图(纵向),六人小组一张空白的格子图。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们你们喜欢逛超市吗?超市有什么商品?(学生回答)

师:超市里有各种各样的商品,其中就有各种品牌的矿泉水。这是润德超市矿泉水的销售情况。

1.教师出示教科书38页超市货架图。

旁白:(男)上周买了多少瓶水?(售货员)这是上周的销售记录。

教师出示统计表:

2.指导学生观察,从这个表里可以发现那些信息?

生1:可以知道有四个牌子的矿泉水,

生2:A牌卖出30箱,B牌卖出45箱,C牌卖出25箱,D牌卖出10箱……

3.师:要想把同学们观察到的这些信息更直观地展现出来,可以用我们二年级学的条形统计图表示出来。今天我们就继续学习统计图。板书课题:条形统计图

二、引导探究

1.教:我们二年级学习过条形统计图你还记得吗?如果让你来设计,这个图会是什么样的?

师:我从同学们的表情已经看出统计图的样子了,是这样子的吗?(课件出示纵向条形统计图)

你能根据表中数据完成下面统计图吗?(课前印制学生统计图,学生独立完成,老师巡视指导)

2.把学生涂的统计图在展台上展示。

师:谁能说一说刚才制作的统计图横轴表示什么?纵轴表示什么?每一小格表示多少数量?

生:横轴表示四种品牌的矿泉水,纵轴表示上周各种矿泉水的销售量。每一小格表示卖出5瓶矿泉水

3.制作横向条形统计图

师:同学们刚才的统计图设计的都很好。但是明明同学在制作统计图时遇到了困难,他是这样制作的。

(课件显示横向条形统计图)

师:这张没有完成的统计图和刚刚完成的统计图有什么不同?它的横轴表示什么?纵轴表示什么?你能完成统计图吗?小组可以讨论讨论,再试着设计设计。

4.小组合作,自主探究

(1):学生六人一组合作,讨论设计横向的条形统计图。(老师巡回指导)

(2):交流汇报,小组组长在展台上自己介绍本组设计的条形统计图。

(3):师肯定学生的创作,并出示规范的横向条形统计图。(课件显示)

(4):指明学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。(学生回答)

(5):学生自己修改自己的统计图。

5.分析数据,解决问题。

(1):师提问:根据横向统计图上的数据,你知道了什么?(学生回答)

(2):你能提出什么问题?(学生回答)

(3):如果你是经理下周要进货,那种品牌的矿泉水要多进一些?哪种品牌的矿泉水要少进一些?为什么?(学生回答)

(4)你还可以提出什么问题?

6.比较,总结

师:同学们观察两个统计图有什么不同?(学生回答)

师总结:无论纵向统计图,横向统计图都可以使我们迅速分析数据,还可以帮助我们获得信息,帮我们作出决策。说明学习统计图非常重要。

三、巩固练习

组织学生完成练习十第1题。(课件出示)

出示第1题横向条形统计图:

(1)指导学生搜集信息。从图中你可以知道什么?

(2)组织学生思考:鸵鸟最快每小时跑64千米。哪几种动物跑得比它快?哪几种动物比它跑得慢?

(3)组织学生讨论

(4)组织学生思考:如果他们赛跑,谁跑第一?谁跑最后?

(5)组织学生提出问题,解决问题

四、拓展练习

外国语实验小学建立图书角,三(4)班学生借读课外书籍情况(如:科技书、童话书、故事书、漫画书等),请同学们制成横向条形统计图,并根据数据进行分析。看谁能把所学知识运用到日常生活中。

五、布置作业

这节课你有什么收获?

六、板书设计:

横向条形统计图

七、教后反思:

这节课我是从孩子喜欢上超市入手,充分调动学生的学习积极性。让学生在已有绘制纵向条形统计图的基础上,进行迁移类推,引导学生小组讨论、合作交流、自主探究,动手尝试制作横向条形统计图。并利用学生动手绘图,展示介绍研究成果的手段,使学生对学习新课产生浓厚的学习兴趣,从而培养学生的动手能力和语言组织能力。以小组合作的学习方式,引导学生在合作中探究,培养学生的主体意识和合作精神,以及利用所学知识提出问题,解决问题的能力。

这节课从开始到结束,都让学生充分体会到身边处处有数学,并学会用数学的思维方式去观察、分析日常生活,增强应用数学思维的意识,明白数学来源于生活,服务于生活。