①瀑布优秀公开课教案

瀑布

【选课内容】

教材选自北师大版小学语文第四册第11主题单元《清清的水》之《瀑布》。

【教学目标】

1.继续培养独立识字的能力,认字13个,学写“丈”和“尘”在语言环境中理解“叠”的意思,区分形近字“坐-座”。

2.学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌,90﹪学生能背诵儿歌。

3.想象体会瀑布之美,初步感受诗歌的语言美。读写结合,90﹪学生能仿造课文,用“好像……又像……”描绘事物。

【教学重点】

继续培养独立识字的能力,认字13个,学写“丈”和“尘”在语言环境中理解“叠”的意思,区分形近字“坐-座”。

【教学难点】

想象体会瀑布之美,初步感受诗歌的语言美。读写结合,90﹪学生能仿造课文,用“好像……又像……”描绘事物。

【教学准备】

多媒体

【教学安排】

一课时

【教学过程】

一.初识瀑布,正音熟文。

1.孩子们,这是什么?(瀑布),瀑布的“瀑”你是怎样记住它的?(三点水+暴)我们知道瀑布与水有关,然而旁边的“暴”又怎样解释呢? (瀑布很有力量,很暴躁)对了,瀑布就是凶猛的水像布帘一样从上到下地流下来。今天,我们一起学习课文《瀑布》。读课题一遍,(师:老师感受到了一点瀑布的力量)再读一遍(师:读得真好!)

2. 听老师范读课文,注意把不认识的字,请注上拼音。(师范读,生听读)

3.刚刚在老师读课文的时候,有些调皮的生字宝宝跳出来了,看,你们还认识他们吗?(词卡)男女生合作读;全班一起读。

岸滩这般比喻衬着屏雾松林千丈

脚下一座

二.听见瀑布,浪涌风吹

1.词语读完了,孩子们想去看瀑布吗?好的,咱们出发吧!还没看见瀑布,先——?【板书:听见】

2.依次播放两段录音,学生联想“瀑布的声音像什么?又像什么?”,说一说。

3.在叶圣陶爷爷的耳朵里,瀑布的声音又是什么样的?在原文中找一找。【板书:叠叠浪、阵阵风】

4.随文识字:叠。你能根据字形,猜猜字义吗?(叠的意思是一次、一次又一次地折起来。)

5.瀑布的声音还是怎样的?老师这里有两个句子,男生读第一句,女

生读第二句。对比两个句子,你更喜欢哪一句?为什么?

(师:①第二个句子使风更形象化了,只有“阵阵的风声”才更像瀑布流下来的声音。②运用叠词,更有音韵美。)

6.咱们把一小节连起来试试吧!(PPT出示第一小节)

三.远望瀑布,一道白银。

1.这么美的声音,吸引着我们继续往前走!山路忽然——?(转)这里有一个特殊的生字宝宝。谁知道?(转)复习多音字:转。2.山路忽然一转,你望见了什么?(生:瀑布的全身)追问:瀑布的全身是什么样的?谁能用书上的话来说一说?(“千丈青山衬着一道白银”)【板书:一道白银】

3.【识字:丈】用什么方法来记这个字?(生:形近字记忆法)追问:哪些形近字呢?(生:文、大)师范写,生描红

4. 我们知道在叶圣陶爷爷的眼里,瀑布是千丈青山衬着一道白银。看,这道白银怎么样?(美、奇迹、神奇)所以书上说——这般景象没法比喻,看到这么神奇的景象,谁想来读一读?让我们带着神奇的感觉再来读一读这一小节。(PPT出示第二小节)

四.仰望瀑布,珍珠玉屏

1.跟着小路,继续往前走,我们又看见了另一种模样的瀑布。一起读读第三小节。

2.谁再来读读这个字“屏”。那么屏是什么样子的呢?老师找来几幅屏的图画,来帮助我们理解。(出示:四幅屏),追问:你发现它们有什么共同特点?(片状的遮挡物)

3.那么珍珠的屏到底是什么样的?我们来看看图片吧!

4.在这一小节中,我遇到了一个生字,分不清楚,谁来帮忙?【区分形近字:坐—座】,让我们来填填这句话。

请小朋友们在自己的()位上()好。

5.区分了这组形近字,我们再来读读这一小节。要读得轻、柔。体会朗读“时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。”

6.【识字:尘】那么轻盈,那么温柔,这水珠就像灰尘一样细小,多美啊!说到这个“尘”谁来帮忙记记它?写的时候要注意什么?(老师告诉你们一个记忆的方法,小土就为尘)师范写,生描红。

7.咱们一起去看看这“如烟如雾,如诗如画”的美景!【播放瀑布视频】

8.瀑布美吗?你们喜欢吗?带着喜欢、带着愉悦的心情,带着轻柔的感觉再来读读第三小节吧!(师提醒:如烟、如雾、如尘,要读得越来越轻,越来越柔。)

五.回望瀑布,总结延伸。

1.游览到此,瀑布给你留下了怎样的印象?(生自由说)现在,带上你的感受把整首小诗连起来读一读吧!

2.【伴乐朗读,尝试背诵】如此美景,让人流连忘返!伴着音乐,带着老师再去感受一次瀑布的美吧!能背的小朋友试一试背诵吧! 3.自古以来,瀑布的美景都让人赞叹不已,所以历史上也留下了许多赞美瀑布的诗歌,回家搜集一篇关于瀑布的诗歌,和同桌交流一下。

4.今天的课就到这里,下课。