长方形、正方形的认识优秀教案案例

《长方形和正方形的认识》教学设计

一.教学内容:冀教版一年级数学下册66—68页。

二.教学目标:

知识目标:1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体复习,通过观察操作,认识长方体,正方体的表面认识图形。

能力目标:了解长方形,正方形6个面的特征。

情感目标:体验长方形,正方形,长方体,正方体面的关系,发展初步的空间观念。

三.教学重难点:

重点:认识物体,培养学生观察、探索的能力;

难点: 区别长方体和正方体.

四、教学设想:

本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来,教学例题时则主要用到操作实验的方法,让学生在动手的过程中体会“面在体上”,在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”,在获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”。

五.课前准备:正方体、长方体、圆柱体、球体物品,正方体、长方体、圆柱体、

球体卡纸,圆形磁铁.

六.教学过程:

(一)·情景导入,谈话引入

师:孩子们你们喜欢画画吗?

生:喜欢。

师:那你们知道画画时都用到什么工具吗?

生:纸和笔

师:可是有这么一群小画家,不用纸来不用笔,就能画出一幅幅美丽的图案。你

们知道这是我们学过的哪一个故事吗?

生:雪地里的小画家

同学们齐背故事内容,教师课件出示雪地里的小画家的画面并指出:其实这些美

丽的图案就是小动物们在雪地里留下的脚印。今天我们课堂上也来了两位小客

人,它们也想知道自己的脚印是什么样子的,那它们是谁呢?它们就藏在下面的

积木中。课件出示积木图案

师:老师给点提示

“正正方方6张脸,平平滑滑都一样。(正方体)”

生:正方体

师:很好,敢不敢再来一个?

长长方方一物体,平平稳稳随处见。(长方体)

生:长方体

师:太棒了,你们真是一群优秀聪明的好孩子。

(二)、新授互动

1.师:长方体和正方体也想知道自己的脚印是什么样子的,可是教室里也没有雪呀。那你们能帮它们想个办法吗?

预设回答:可以把长方体和正方体,放在纸上用笔描。教师适时课件出示从纸上描的画面,并做画法指导

2.同学们拿出准备好的长方体和正方体实物开始在纸上描,教师巡视指导。

3.同学们画完后进行汇报展示,并让同学们把描出的图形用剪刀剪下来。

4.教师收集同学们剪下的图案并把它们贴在黑板上。请同学们认真观察后分类。

5.点名叫同学上黑板上进行分类,并说明分类的理由。

教学预设:可以分成长方形和正方形两类。

师:你很聪明,我们确实可以把它们分成两类,一类是长长方方图形,我们叫它们为长方形,另一类方方正正的,我们叫它们为正方形。

6.师:那长方形和正方形有什么特点呢?请大家观看微课视频

7.微课展示小结:通过对折,临边比较。得出:长方形对边相等。临边不相等。

正方形:对边临边都相等。

微课结束,我们明白了有四条边,对边相等且临边不相等的图形是长方形。

有四条变边,对边和临边都相等的是正方形。

8.让同学们拿出长方形和正方形的纸,动手对折,感受长方形和正方形的特点。

9.师:刚才我们认识了长方形和正方形以及它们的特点。其实长方形和正方形在我们的周围随处可见,请大家观察我们的教师你们知道哪些物品的面是长方形

的,哪些物品的面是正方形的么?(学生回答)

生:国旗,黑板的面。门的面等等

师:大家来找一找我们教室内的正方形吧?如果教室内的正方形不多你可以考虑下家里或者身边的正方形。

生:手绢,等

课件展示生活中的长方形和正方形物品。

(三).回顾长方体和正方体的特点以及它们和长方形正方形的联系。

1.让同学们拿出实物长方体进行观察并阐述其特点:有六个面一般都是长方形。特殊的有两个面是正方形。课件出示:其实长方形就是长方体的一个面。

2.同学们拿出实物正方体进行观察并阐述其特点:有六个面并且都是正方形。课件出示:其实正方形就是正方体的一个面。

(四):课件展示习题巩固;

1.展示室内一角,让学生们找出面是长方形,正方形的物体。

2.出示图形组成的机器人,数一数长方形,正方形各多少个。

3.你能找出三个长方形吗?

4.指认我们学过的图形。

(五).生活中优美图形欣赏

(六)、小结

这节课你们都学到了么什么?

(七)、布置作业请大家在课下拿出方格纸,试试能不能自己描画出一个长方形,一个正方形。

板书设计:

长方形和正方形的特点

长方形:对边相等

正方形:四条边都相等