认识整时教学设计一等奖是什么类型的资料？

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认识整时教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：认识整时教学设计一等奖

正文

冀教版小学数学第一册

《认识钟表》

石家庄市合作路小学李卓

教学目标:

1、经历在生活经验的基础上学习时间的过程。

2、使学生结合生活经验学会认、读、写钟表和电子表上的整时。

3、培养学生合理安排时间的习惯,使学生学会有计划地安排自己的作息时间。

教学重点:初步建立时间观念,会看整时。

教学难点:认识整时。

教具准备:CAI课件教具钟面模型

学具准备:学具钟面模型

教学过程:

一、设置情境,引入课题

1.小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个朋友,猜猜它是谁?(放闹钟的声音)

“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。它就是我们的好朋友——钟表”

2.钟表有什么用处呀?

看来我们的生活和学习都离不开它,你们想和它交朋友吗?这节课我们就来认识认识钟表。

二、合作学习,探索新知

(一)初步认识钟表

1、你们在哪里见过钟表?你们见过的钟表都是什么样的?

(二)认识钟面

钟表的外形虽然各不相同,但基本的东西却是一样的,仔细观察这两个钟面看看你们能发现什么?

谁发现了钟面上的秘密?

1、钟面平均分成了12个大格,用1到12这12个数字来表示。现在我们一起把数字请出来吧!12个数字的位置能随便变动吗?

最顶上的是数字几?最底下的是几?最左边的是几?最右边的是几?

游戏:(教师说位置学生闭眼说位置用手指出方向)最上边是几?最下边是几?

2、钟面上还有什么?(两根针)比比看,长短一样么?你知道它们的名字吗?

让学生指着学具钟面模型说说哪根是分针,哪根是时针?

3、让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是怎么走动的?(电脑演示,学生观察)

按什么方向走的?

用手表示时针分针运动方向,边表示边告诉学生,这样的方向就是我们大人经常在说的“顺时针方向”,相反方向,就是“逆时针方向”再看看两根针走的时候有什么特点?

(分针妹妹走得快,时针姐姐走得慢,分针妹妹走了一圈,时针姐姐

走了一大格。)

(三)认识整时。

1、认识完钟表,想来考一考大家,大年三十晚上我们要聚在一起干什么呀?

那春晚几点开始呢?

生活中我们经常说几点了,书面用语该叫时刻,几点就是几时。

8时还有一种写法8:00,你见过这种写法吗?在哪里见过?

用数字表示整时,两个小圆点右边是2个“0”,左边是几就是几时。这是整时

1、仔细观察,说一说整时的时候钟面的时针和分针分别指向哪里?歌谣:分针长长指12,时针指几就几时。

2、现在我们来比一比谁最能干。

(1)老师拨钟面,小朋友们说时刻.

咦!怎么12时的钟面上只有一根指针呢?喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。

(2)你们想自己动手拨一拨小钟表吗?

老师说时刻学生拨,拨完后同桌互相检查拨的对不对。

请同学们拨一个6时,你们有什么想说的吗?

3、游戏:你说我猜。

教师示范:

时针指向2,分针指向12。这是什么时刻?学生答:2:00。

时针指向6,分针指向12。这是什么时刻?学生答:6:00。

时针指向12,分针指向12。这是什么时刻?学生答:12:00。

同桌练习,分组汇报。

三、巩固练习

1、(1)课件出示:谁在和谁通电话?

(2)同桌交流讨论,说一说自己是怎样判断的?

2、连线。

3、画时针。

四、总结

这节课,我们学会了认识整时,相信这样的一天收获一定很多。那你今天有什么收获呢?

资料摘要

认识整时教学设计一等奖

认识整时教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：认识整时教学设计一等奖是什么类型的资料？

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