认识半时教学目标

认识钟表

【教学内容】

认识半时:冀教版一年级下册数学课本第11--12页

【教材分析】

认识半时是认识钟表的第三课时,教材在认识了整时的基础上,进一步学习时间。教学时,让学生通过观察,以及动手操作拨一拨、认一认,认识半时,并找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。

【学情分析】

让学生主动获取知识,成为学习的主体,是《标准》提倡的主要理念,从学生已有的知识和经验出发,让学生通过探索得出结论。

【教学目标】

1.结合熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识半时的过程。

2.会看半时,知道半时分针指向6,能用几时30分描述时刻。

3.体验时间在生活中的作用,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。【教学重难点】

认识钟表上如何表示半时。

【教学准备】

多媒体课件、钟表模型。

【教学过程】

一、故事导入

师:同学们,星期天来了,光头强打算邀请熊二去森林探险,约定好第二天早晨七点集合,可是,熊二不会看表,谁能帮帮它呢?

生:分针指向12,时针指向7,就是7点,也叫作7时。

师:第二天早晨,熊二早早的起来收拾探险要带的东西,它一看表,还是不知道几点,同学们,大家来看看这是几点?

有的学生会说出7点半,教师给予肯定。

师:今天,我们一起来认识钟表上的半时。(板书课题:认识半时)

二、师生交流,探究新知

1.看图交流。

师:同学们,我们一起来看看这几幅图,你来说一说,聪聪的星期天是怎么过得?

图1:在7:00的时候起床。

图2:在9:00的时候出来放风筝。

图3:12:30吃饭。

图4:3:30踢足球。

图5:5:30看电视。

图6:9:00睡觉。

师:你们看看第3、4、5这三个图中的钟表有什么特点吗?讨论一下。

学生讨论后,回答:分针指向6,时针指在两个数字之间。

师:回答的对,这样的指针位置用来表示半时,时针过几就是几时半。那下

面我们一起来拨一拨钟表吧。

2.拨钟表。

教师说出几个时间,让学生用自制的钟表拨一拨。请同学到前面展示自己拨的时刻。

师:活动结束后,交流一下,你是怎么正确拨出时间的?

3.画表。

教师发给学生空白表盘,让学生补全钟表面,再请两位学生在黑板上写出两个半时,考一考其他学生。

三、总结

师生共同小结:分针指向6,时针指在两个数字之间,表示半时。那么时针过几就是几时半。

请学生说一说这节课的收获。

师:同学们,我们学会了认识钟表,知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

四、课后作业

和爸爸、妈妈一起制定一个合理的时间表。

【板书设计】

认识半时