②小山羊和小灰兔教学实录与评析

小山羊和小灰兔

一、教学目标:

1.知识目标:复习巩固本课生字、新词。

2.能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

3.情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

二、教学重点:

1.通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

2.有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

三、教学难点

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

四、教学准备:

多媒体课件、动物头饰

五、课时安排:第二课时

六、教学过程:

(一)复习旧知,导入新课。

1.同学们,老师今天给大家带来了两位朋友,看一看是谁?

孩子们,小山羊和小灰兔的故事你们读了吗?你们肯定读得很认真,而且也知道了这两只小动物之间发生了什么事,谁来告诉老师。(指名说)

从你的介绍中我知道小山羊和小灰兔给你留下深刻的印象,今天咱们就来继续学习小山羊和小灰兔的故事,会学习的同学在老师写字时会伸出自己的小手跟老师一起写。

2.小山羊可喜欢大家了,它为大家准备了一些字词,看大家能不能准确地读出来。(出示课件,开火车读字词)

(二)精读课文,理解感悟

1.师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,小山羊想听听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段,其他同学还有更重的任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?

小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?你能读出小山羊高兴去的语气吗?(指名读)

师过渡:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的第几自然段知道的?(学生回答)

2.(课件)默读第二段,要求用“--”勾出小羊做法的句子,用“﹏”划出小灰兔说的话。

3.反馈:小山羊是怎样做的?(请生读)

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会

小山羊很守信用,指名读。适时板书)

小灰兔为自己的失约找了什么理由,它是怎么说的。(指名读,出示课件。)

他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读(自由读,师范读)。

4.师引导,小灰兔约了小山羊午饭后再去,结果怎样了呢,用我们刚才的学习方法和同桌合作学习第3自然段。(出示课件,齐读合作学习要求。)

(1)分别找出小山羊和小灰兔表现的句子,读一读。

(2)抓重点词语交流感受。

5.小组展示汇报。谈感受,指导朗读。

7.师:因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了一天的时间,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?(学生答齐读第四自然段1)

从哪个词看出小山羊不那么坚决了?“犹豫”是什么意

思?(拿不定主意)(反义词:犹豫-果断)小山羊为什么犹豫了呢? (三)分角色朗读并表演课文,拓展延伸

1.看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们变成小山羊和小灰兔,在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。

2. 读得投入,演得更形象,谁愿意上台朗读表演。

3.问“小山羊”:你明天还会等小灰兔吗?

4.如果你是小山羊,你会怎么做?(引导做一个说话算话,诚实守信的人)

(四) 总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,在这里老师送大家两句古语:一言既出,驷马难追。言必信,行必果。

(五)板书设计:

小山羊和小灰兔

等了很久 ----聊了一会儿

等到太阳下山---玩了一会儿

↓↓

信守约定不守信用

做一个诚实守信的人