歌手大赛教学实录｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计旬邑县逸夫小学蒙海艳教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点:正确进行小数加减混合运算。教学难点:小数加减混合运算的顺序。教学准备:课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,你们

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-04-17 16:46:00

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学校：旬邑县逸夫小学

歌手大赛教学实录

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2018-04-17 16:46:00

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关键词：歌手大赛教学实录

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《歌手大赛》教学设计旬邑县逸夫小学蒙海艳

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重点:正确进行小数加减混合运算。

教学难点:小数加减混合运算的顺序。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢看《歌手大赛》这个节目吗?比赛总是激动人心的,看!我们这也有一场比赛,5号选手和9号选手脱颖而出,那么最后谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图) 师:从图中你们获得了哪些信息? (5号选手专业得分: 8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分) 1.引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。 (专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分) 2.导入:谁一举夺冠了呢?今天,我们一起来学***赛中的数学问题——小数加减混合运算

二、探究新知

1、提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分 8.55分 8.65分

综合素质得分 0.88分 0.40分

总分 9.43分

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

谁的总分高呢?高多少?

2、解决问题

(1)估一估

估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

(2)算一算

要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。

(3)全班交流

让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法) A、 8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

8.65 9.4 3

+ 0.40 - 9.0 5

----------- -----------

9.05 0.3 8

B、 9.43-8.65-0.40 C、 9.43-(8.65+0.40)

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

引导学生理解算式的意义,知道小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。

(4)课件出示:笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗? 8.65-8.55=0.10(分) 0.88-0.40=0.48(分) 0.48-0.10=0.38(分)

(5)你能把笑笑的算式列成综合算式吗?

3、课本17页练一练的第1-2题(学生独立解决)

4、小结:

小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。

三、实践应用

1. 完成书中17页练一练的第3-4题

2. 完成书中17页的第5题

四、拓展练习

你能又快又正确地计算出下面的题目吗?

4.2+12.3+5.8+2.7 15-1.2-3.8

五、全课总结

同学们,这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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