整十数加、减整十数优质课教案推荐

《整十数加减整十数》教学设计

贵港市港北区大圩镇中心小学林志莲

【教学内容】

冀教版数学一年级下册第五单元《整十数加减整十数》

【教材分析】

整十数加减整十数是本单元第二课时。是在学生学习了20以内的加减法,认识了100以内的数的基础上,了解了加减法算式中各部分的名称上进行教学的。通过学习整十数加减整十数,进一步体会加减法的含义。

【学情分析】

这一节课的教学对象是一年级的小学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强。根据这些特点以及新的教育理念,在教学活动中我主要采用自主学习、合作学习法,在理解算理的基础上熟练运用算法形成口算技能。

【教学目标】

1.结合具体情景,经历动手操作和口算整十数加减整十数的过程。

2.理解把整十数看作几个十进行计算的方法,会口算整十数加减整十数。

3.在自主尝试计算的过程中,获得成功的体验,激发学习的兴趣。

【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法。

【教学难点】把整十数加减整十数转化成10以内的加减计算。

【教学准备】多媒体课件小棒

【教学过程】

一、复习旧知。

我会填

1. 80里面有()个十。

2. 60里面有()个十。

3. 7个十是()。

4. 3个十是()。

二、创设情境,自主探究。

(一)探究整十数加整十数的计算方法

1.观察情境图,说说你从图中发现了哪些数学信息?

(幼儿园买来两箱苹果,一箱20个,一箱30个,幼儿园一共买来多少个苹果?)

师:幼儿园一共买来多少个苹果,一箱20个,一箱30个,就是要把它们合起来,应该怎样列算式呢?

生:30+20

2.提出操作和试算的要求,鼓励学生用小棒摆一摆,边摆边算。

师: 30+20等于多少,下面请同学们用小棒摆一摆,边摆边算?

3.交流操作、计算的过程和结果。

师:每捆小棒是10根,请一位同学前来摆一摆。

生:30根是先摆3捆小棒,20根是再摆出2捆小棒,也就是3个十加2个十,得5十,是50,所以30+20=50(个),一共买来50个苹果。

板书: 30 + 20 = 50

3个十 2个十 5个十

4. 多种侧一,优化算法。

如果不摆小棒,计算30+20等于多少?你会怎样算?

交流多种算法。重点使学生理解数的组成的方法。

5. 试算: 30+40= 20+50=

(二)探究整十数减整十数的计算方法

1.改变条件问题

说说你从图中发现了哪些数学信息?

(共有50个苹果,分给小班20个,还剩多少个苹果?)

师:知道一共有50个苹果,其中一部分是20个,求另一部分, 应该怎样列算式呢?

生:50—20

2.用小棒摆一摆,算一算。

生:先摆出5捆小棒,再从中拿走2捆,即5个十减2个十,得3个十,是30。

板书: 50 — 20 = 30

5个十 2个十 3个十

3.交流学生不同的计算方法,给学生充分交流的机会,学会整十数减整十数的计算方法。

4.改变上题中的条件与问题。

师:共有50个苹果,分给大班30个,还剩多少个苹果?

师:怎样列算式?结果是多少?说说你是怎样用摆小棒的方法计算的?

板书: 50 — 30 = 20

5个十 3个十 2个十

(三)总结计算方法

师:通过刚才的计算,你能说说怎样计算整十数加减整十数吗?

师:整十数加减整十数,可以看成是几个十加减几个十,得几个十,结果就是几十。

三、尝试应用

1.让学生观察教材第38页试一试的四个问题,说一说发现了什么。给学生充分表达不同发现的机会,使学生了解题中几个数据的特点。观察比较两道加法题和两道减法题有什么相同点和不同点?

2.请同学们用自己的方法算一算,看谁算的又对又快。

3.交流学生们的计算方法。给学生充分表达不同想法、算法的机会,使学生灵活计算。

初步感知加减法各部分之间的关系。

四、课堂练习

教材第39 页练一练第1、2、4题。

五、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?