包装第二课时教学实录｜教案在线预览

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包装教学目标:1、结合解决实际问题,经历探索,交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。重点难点重点:掌握用竖式计算小数乘法的方法。难点:小数乘法的估算。一、出示情境图,尝试解

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-26 09:34:00

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学校：薛阁街道办事处市府小学

包装第二课时教学实录

未知

2018-04-26 09:34:00

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关键词：包装第二课时教学实录

正文

包装

教学目标:

1、结合解决实际问题,经历探索,交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

重点难点

重点:掌握用竖式计算小数乘法的方法。

难点:小数乘法的估算。

一、出示情境图,尝试解题:

1、课件出示主题图:读图,提出问题

师:同学们,母亲节快到了,有位同学她很懂事、孝顺,她想送妈妈一份礼物,但是她又不想让妈妈一眼看出是什么礼物,于是她买了包装纸,请她三个小朋友帮忙包装礼品盒。(出示课件)

师:从图中你发现了哪些数学信息?能提出什么数学问题?

我们就来学习有关包装的问题。(师板书课题“包装”)

二、探究新知,解决问题

1、包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

师:如何列式?(0.8×2.6=)还可以怎样列式?(师板书:2.6×0.8=)师:在计算之前我们先估一估,结果大约是多少?你是怎样估计的?

师:“谁估算的结果与准确答案比较接近呢?好,我们用竖式计算一下,到底怎样列竖式呢?同学们拿出你的练习本算一算吧。(师巡视指导并找生上台板演。)

师:同桌交流各自计算的想法。

生1:我是直接把它看成26乘8来计算的,算出积是208,再看乘数一共有两位小数所以积就是2.08.

生2:我先把小数乘法看成整数乘法,2.6扩大10倍看成26,0.8扩大10倍看成8,那么积就扩大了100倍,要想使原来的积不变,208必须缩小到1/100。师:你真聪明,你是怎么知道这个方法的?

师:很多同学都是把小数转换成整数进行计算的。让我们通过课件具体的来看看。(出示课件的两种方法的演示过程)

师:我们已经解决了包装纸的问题,接着来解决彩带问题。

师:谁来列式?(2.4×0.85=)还有其它列法吗?(0.85×2.4=)板书

你能估算出买彩带大约需要多少元钱吗?说说理由。

来,自己验证一下谁的估算结果最接近正确答案。列竖式计算:

生独立完成,师巡视指导。找生上台板书。

师:说说你是怎样算的。(生说计算方法)

师板书竖式,找生继续计算。

师:算出的积是2040,再怎么办?

生:数一数乘数共有几位小数,就从积的末尾起往左数出几位点上小数点。师:小数末位有零怎么办?

师:通过这几道题,你能说一说小数乘小数如何利用竖式计算吗?

(小组内讨论一下再汇报交流)

1.计算小数乘小数,先按整数乘法进行计算。

2.再看乘数中一共有几位小数,就从积的末位起向左数出几位点上小数点。师:第二点大家一定要特别注意,下面这两道题已经按照整数乘法算出积了,但是没有点上小数点,请同学们帮忙点上小数点

三、巩固拓展练习:

四、全课总结,畅谈收获

板书设计

包装

0.8×2.6=

2.4×0.85=

关于本教案的常见问题

Q：包装第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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