比例的基本性质优质课教案内容｜教案在线预览

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>教学设计河北省固安县柳泉镇南房上小学高泽英学习内容:比例的基本性质学习目标:1.理解并掌握比例的基本性质,知道比例各部分的名称。 2.会根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。学习过程:一、自主学习(导学环节:1.独学2.对学)1、提出问题:什么叫比例?2、应用比例的意义,判断

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-28 21:34:00

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学校：固安县柳泉镇南房上小学

比例的基本性质优质课教案内容

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<<比例的基本性质>>教学设计

河北省固安县柳泉镇南房上小学高泽英学习内容:比例的基本性质

学习目标:1.理解并掌握比例的基本性质,知道比例各部分的名称。 2.会根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

学习过程:

一、自主学习(导学环节:1.独学2.对学)

1、提出问题:什么叫比例?

2、应用比例的意义,判断下面那两个比可以组成比例?

错误!未找到引用源。和错误!未找到引用源。 2:4和1.5:3 0.2:2.5和4:20

错误!未找到引用源。和错误!未找到引用源。 3:5和9:15 1.2:6和2.4:3

以小组为单位,做题,展示。

教师:同学们能根据比例的意义,正确判断两个比能不能组成比例了,那么今天我们继续学习有关比例的知识。

二、合作探究(导学环节:1.独学2.对学3.小组群学,交流、讨论、准备展示4.全班展示)

请同学们看白板,认识比例各部分的名称是什么?

出示课件:比例

组成比例的四个数,叫做比例的项。

两端的两项叫做比例的外项,

中间的两项叫做比例的内项。

请同学们说一说比例中的外项和内项。

上面的比例还可以写成分数形式:

2.4和40仍是外项,1.6和60仍是内项。

教师:我们知道比例的各部分的名称,那么比例有什么性质呢?我们再一起探究。

组织学生计算比例中的两个内项积和两个外项积,并探究他们的关系。(学生小级内交流,指名汇报)

学生会发现:两个外项的积是2.4×40=96,

两个内项的积是1.6×60=96

两个内项的积=两个外项的积

验证其他的比例有没有这个规律。(以小组为单位,一起探究)教师:这个规律叫做比例的基本性质。引导学生说一说,比例的基本性质是什么?(小组交流汇报)

出示课件:

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。

再一起探究:能用字母表示这个性质吗?

用a,b,c,d分别表示这四个数,那么比例就可写成

a:b=c:d或ad=bc

教师小结：比例的基本性质是，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

三、巩固检测（导学环节：1.独学2.对学3.小组交流）

1、填空练习，请你指出下面比例的两个外项和内项各是多少

189

= 两个外项是（）和（） 42

两个内项是（）和（）

4 : 7 = 16:28 两个外项是（）和（）

两个内项是（）和（）

2、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

（1）6 ：3和8 ：5 （2）0.4: 5和2: 25

3、根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。

（）

4 8 ：2=24 ：（）

= 155

四、课外延伸

猜数：老师有个比例，内项可能是哪两个数？你是怎样思考的？

24：（） = （）：2

五、课后反思：

今天这节课，师生互动很好，小组合作愉快，孩子们掌握知识的情况我很满意，基本上完成了学习目标，并能运用所学的知识快速并准确的解决相关的问题。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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