锐角和钝角ppt配套的教案及板书设计

“锐角和钝角”教学设计

教学内容:

(人教版)《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第37~39页。

学情与教材分析:

本节课是在二年级上册学生认识直角、判断直角的基础上进行的,所用的方法是和三角板中的直角来比较。因此要通过“动手实践、自主探究、合作交流”的学习方式,把教材的知识结构转化为学生的认知结构,在判断一个角是锐角还是钝角时,要突出两个层次的判断即直接判断和依靠直角来判断。

教学目标:

1、让学生结合实例,建立直角、锐角、钝角的表象,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、学生学会辨认直角、锐角和钝角

3、经历观察、比较、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。

4、通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。

教学重难点:能辨认锐角和钝角;能正确区分锐角、钝角和直角的特征。

教学准备:

课件、三角板、白纸等

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(课件出示:小精灵和上海杨浦大桥的画面)

小精灵:小朋友,还认识我吗?我是你们的好朋友聪聪,今天我要带大家去游览上海的杨浦大桥,听说每根斜拉的钢索和中间的柱子之间的角度可有讲究了,是许多工程师智慧的结晶啊!

师:原来造大桥还要用到这么多有关角的知识,你能找出桥上的角吗?

二、探索新知

1.感知角。

学生指角,教师用鼠标点击相同的地方,抽象出角的形状。

师:小朋友观察得可真仔细,这些角都是由什么组成的?

师:在找出的角中,有没有我们学过的角?请说出它的名字。

师:用什么方法能证明它们是不是直角?

生:让我们用三角板上的直角比一比就知道了。

课件演示比角,发现有的和三角板上的直角完全重合,有的不能重合。

师强调:用三角尺上的直角帮助判断时顶点要重合,一条直角边重合,再看另一条直角边。2.给“角”分类。

师:那现在你们能对这六个角进行分类吗?

师:请同桌小朋友先仔细观察这六个角,再进行分类,分好后说一说是怎么分的,为什么这样分?

分法一:分成两类,1号和3号放在一起,因为它们都是直角;2号、4号、5号、6号在一起,因为它们都不是直角。(根据是不是直角)

分法二:分成三类,1号和3号放在一起,因为它们都是直角;4号、6号,放在一起,因为它们都比直角小;2号、5号放在一起,因为它们都比直角大。

教师评价:小朋友经过观察,动脑,把这六个角分成了三类,一类是──“直角”;一类──“比直角小”;一类──“比直角大”,你能给这两类角取个名字吗?

生:比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角。

师:你为什么取这个名字?

3.找生活中的角。

师:参观完杨浦大桥,让我们认识了两个好朋友,那就是──“钝角”和“锐角”。现在小精灵聪聪又要再带我们去上海的嘉年华游乐园,(课件出示:游乐园)这里的游乐项目非常多,你能说说图中哪里有角吗?

学生每说一处角,教师鼠标点击相应的地方抽象出角的形状。

师:你能说出这个角的名称吗?(直角、钝角、锐角)

师:不但游乐项目中有角,在我们的周围、我们的身上也有许多角,看谁是生活中的有心人,找到的角最多!(学生找生活中的锐角、直角、钝角。)

4.创造角。

A.动手操作

师:看来,我们小朋友很善于观察,刚才小精灵为我们当导游,让我们经历了一次难忘的旅行,增长了许多知识,我们是不是应该送一份礼物给小精灵,表示感谢呢?

师:做礼物时,要求小组合作,发挥自己的想象力,拿出纸袋里的学具或尺子,用不同的方法创造一个直角、一个钝角、一个锐角,比一比哪一组的方法又多又好!

B.反馈欣赏

师:老师刚才巡视时发现同学们都很爱动脑筋,咱们班心灵手巧的孩子还可真多呢,现在就让咱们来欣赏各小组完成的礼物吧!

师:介绍一下你们组用什么学具创造了什么角?

学生用棒搭角、用纸折角、用三角板拼角

5.画角。

师:通过刚才的动手操作,老师发现同学们已经会用不同的方法展示这三种角了,那你能动手画这三种角吗?请小朋友分别画一个锐角、一个直角、一个钝角。

展示学生画的角,并请学生介绍锐角和钝角的画法。

师:现在老师给你们1分钟的时间,画锐角和钝角,并写上它们的名字。画得快的小朋友可以多画几个。比一比,看谁画得又多又好。

反馈,展示画得既好又快的学生的作品。

三、巩固练习

1、练习九第1题。

1)组织学生观察途图中的四件物品,并用铅笔画出这些角。

2)组内交流,学生汇报,教师将学生说出的角抽象出来。

3)引导学生找找生活中有哪些锐角、钝角。

2、练习九第2题

学生在实物投影前指图回报,并说说判断方法。

3、练习九第3题。

1)请学生用手中的直尺或三角板在练习本上分别画一个锐角和一个钝角,并用三角板上的直角检验后标出名称。

2)学生将自己画的角向全班展示,并说说自己画的过程与方法。

四、全课小结

通过今天的学习,你有什么新的收获?

今天我们学习了锐角和钝角,知道他们与直角之间的关系。也会判断哪些是锐角,哪些是钝角,并且会画这些角。

五、板书设计

锐角和钝角

锐角直角钝角

六、教学反思