左右教学设计和教学实录

左右

教学目标:

1、认识“左右”的位置关系与顺序,理解其相对性。

2、用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣,使学生学习生活中获得积极的情感体验。

3、通过探索活动,培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点:

使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

教学难点:在活动中体会左右的相对性。

教学过程:

一、导入

师:小朋友们喜欢玩游戏吗?喜欢玩游戏的小朋友请举手(生举手)请问刚刚你举起的手是哪只手?(右手)那另外一只是?(左手)师:看来你们都认识左右,那你们能告诉张老师你是怎么分左右的吗?因为张老师在生活中有时候就分不清左右,谁来教教我?

(机动:请问右手除了可以举手之外还可以干什么呢?左手又可以做什么呢?)多可爱的一双手啊,我们的左手和右手是一对好朋友。你能找找自己身体上还有没有像这样左右成对的好朋友呢?

师:现在请你听口令做动作

1. 请举起你的左/右手,请摸摸你的左/右耳朵,

2.(难度升级了)请左手拍左肩,请右手拍左肩。

预设1:如果完成较好——我们班的小朋友对于自己的左右已经掌握得很好了,可是我们生活中呢还有许多关于左右的知识,今天让我们一起来学习——左右。(板书:左右,会写吗?跟学生一起板书)预设2:如果完成不是很好——我们有些小朋友反应很快,有的小朋友一着急就搞错方向了,没关系,我们今天继续来学习——左右。(板书)

二、探索新知

1、摆一摆,说一说

师:还想玩吗?下面请出我们的学具宝宝,我们一起来摆一摆,请一个小朋友到讲台上摆,其他小朋友在自己的桌面上摆。

先拿出一块橡皮,在橡皮的左边摆一支铅笔。

问:谁能说说铅笔摆在哪儿的?(铅笔摆在橡皮的左边)好,我们继续摆,在橡皮的右边摆一个文具盒

问:谁能告诉我,文具盒摆在哪儿的?(文具盒摆在橡皮的右边)问:请你用上左和右来说说橡皮擦的位置,为什么橡皮擦一会儿左,一会儿右呢?

接下来在文具盒的左边放一把直尺,在文具盒的右边摆一本数学书。

师:孩子们你们摆好了吗,用坐姿告诉张老师。下面张老师要考考你们了:(要求:说完整的话)

(1)在这么多学具里面,最左边的是什么?最右边的呢?

(2)(PPT)直尺的左边有什么?直尺的右边有什么?

(3)你能像这样,选一样你最喜欢的文具,跟你的同桌说一说,它的左边有什么,右边有什么吗?

(刚刚在交流的过程中,有两个小朋友交流得非常好,首先,他们很小声地在交流,第二,他们交流很有顺序,一个小朋友说完了,另外一个小朋友马上说,希望你们也能像他们这样学习。)

(4)在这些文具里,有一个张老师最喜欢的文具,它的摆在直尺的右边,数学书的左边,你猜出来是谁了吗?

谁来像张老师这样,让其他小朋友猜一猜你最喜欢的文具?

(5)从左数,橡皮擦在第几个?从右数,橡皮擦在第几个?

小朋友上台来说,第1个,第2个……

(6)同样是橡皮擦,怎么一会儿是第2个,一会儿又是第4个?

2、找房间

请将你的文具收起来。

我们小朋友自从上了一年级认识了不少好朋友,我们的毛毛也新交了一个小朋友,这么周末的时候他就到他的好朋友小明家去玩,看(PPT)

3、体验左右的相对性

(1)初步体验左右的相对性

师:看来这点问题难不倒你们,接着来,有信心能够答上来吗? (有)

比赛举手:小老师上台,先背对大家,请举右手!再面对大家举右手,他做错了!(生:没有)为什么我们的方向不一样呢?(面对面,方向相反)有什么办法验证一下?(你们举着手不变,小老师要转过来咯)现在一样了吗?(一样)刚才为什么不一样?

小结:我们面对面站着的时候,你的左边就是我的(右边),我的右边就是你们的(左边),所以刚才我举右手的时候,方向跟你们不一样,实际上我们都是对的。那当我们的朝着的方向一样的时候,我们的左右就一样了。

(2)律动操

你们的表现真棒,张老师奖励你们,我们听课也挺累了,我们一起来活动活动。我们一起来跳舞,你们的左右要和张老师的左右完全一样,也就是说我举右边的时候你们要举哪边(你们的右边)。准备好了吗?(音乐起)

我看大家反应都挺快的哈,每个孩子基本上都是张老师的左右一样的,你们为什么反应那么快,你在做的时候有想过左右吗?我在举右边的时候,你们也举你们的右边,但是你们的右边和张老师的右边(相反的)。

三、巩固练习

1、丁丁照相,你能用什么办法?(板书:画图)用图案来表示丁丁,并区别开丁丁和他左右的学生。作品展示,先错后对。

2、同学们,请看(PPT),这群小朋友在干嘛(这边的在干嘛,那边的在干嘛),那我想问:他们都是靠右边走的?我看这几个小朋友都是靠左边走的啊?

请3男3女上台演示,举右手,靠右边走,上下楼梯。

原来两边的小朋友都是靠着右边走的,我们为什么会看成是在左边走呢?他们是怎么站的?(面对面)其实他们也是靠右走的。

3、这个小男孩应该怎么走?为什么?

我想问一问小朋友,平时老师经常要求孩子们上下楼梯要靠右行,为什么要靠右行啊?错误示范,撞在一起。我们有一个统一标准,如果你上下楼梯就要靠右行,这样才能安全。

4、按要求排队。

这节课呢,张老师要奖励几个表现好的小朋友五角星,但是在领五角星的时候呢要排队,按照张老师的要求排,如果没有按要求排的就只能遗憾地下去了。首先,我要请到积极发言的小朋友:

(1)请你站到张老师的左边

(2)请你站到生1的右边

(3)请你站到生1的左边

(4)请你站到生2的右边

(5)请你站到生4的左边

(6)请你站在队伍的最左边

四、总结

小朋友们这节课马上就要结束了,你有什么收获想跟大家

分享的呢?

布置一个小任务,下来之后留心观察一下我们生活中的左右,讲给自己周围的人听,好吗?