两位数加两位数（不进位）（1课时）教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数(不进位加)教学目标:1、学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,培养学生思考问题和解决问题的能力。3、培养学生认真计算的习惯。教学重点:两位数加两位数的笔算方法。教学难点:两位数加两位数的笔算方法。教学过程:一、复习导入:复习两位

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所属课文：两位数加两位数（不进位）（1课时）

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2018-04-16 11:33:00

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学校：滦州市东安各庄镇孟家屯小学

两位数加两位数（不进位）（1课时）教学设计第二课时

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关键词：两位数加两位数（…教学设计第二课时

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两位数加两位数(不进位加)

教学目标:1、学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,培养学生思考问题和解决问题的能力。

3、培养学生认真计算的习惯。

教学重点:两位数加两位数的笔算方法。

教学难点:两位数加两位数的笔算方法。

教学过程:

一、复习导入:

复习两位数加一位数的加法算式,用过复习引入新知,两位数加两位数不进位的加法。

二、创设情境,引入算法

师:告诉大家一个好消息,六一儿童节快到了,为了迎接六一,一年级的小朋友组成了一个合唱团,观察情境图,你能发现那些数学问题?(观察大屏幕的图片)

生:其中女生23人,男生22人,一共有多少名学生?

师:好,下面请同学们在计算本上列式不计算得数。

师:谁来汇报你计算的结果?

生:23+22=?

师:通过列式你发现了那些不同?

生:之前学过两位数加一位数,这道题是两位数加两位数。

师:让我们共同学习两位数加两位数的计算,先请同学用自己的方法在练习本上写出得数。生交流自己的计算方法,老师板演到黑板上,通过学生的回答老师主要强调学生用竖式计算的方法,要求相同数位对齐,从个位加起。

二、运用知识,解决问题

1.计算下面各题(找同学黑板上板演)

59+40=20+67=24+63=

2.解决够与不够的问题

用80元钱买下面一套衣服,够用吗?(观看屏幕图片)

三、联系生活实际,活用数学知识

1、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。

3、比比谁聪明。

四、教师小结

通过今天的学习你学会了什么?希望大家在课下多做习题,将课堂中的知识渗透到自己的心灵,期待大家会更好。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位）（1课时）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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