求一个小数的近似数优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

四年级下册数学《小数的近似数》教材分析:学生在之前学过求整数的近似数,已形成基本的学习经验。学情分析:在学习前唤起学生的经验回忆四舍五入的方法。教学目标:1、使学生能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 18:50:00

来源学校

学校：砚山县平远镇大柒树小学

求一个小数的近似数优秀教学设计内容

未知

2018-04-26 18:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：求一个小数的近似数优秀教学设计内容

正文

四年级下册数学《小数的近似数》

教材分析:学生在之前学过求整数的近似数,已形成基本的学习经验。学情分析:在学习前唤起学生的经验回忆四舍五入的方法。

教学目标:1、使学生能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。

2、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重难点:1.重点:能正确的求一个小数的近似数。

2.难点:怎样准确的求一个小数的近似数

教学过程

一、复习导入:

1. 把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。

987534 59741 33200 50077 698010 14870

2.下面的()里可以填上哪些数字?

32 ()645≈32万46()705≈47万师:求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候,往往没必要说出它的准确数,只要说出它的近似数就够了。例如,量得小明身高是0.984米,平常不需要说得那么准确,只说大约0.98米或1米。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似,我们今天来研究怎样求一个小数的近数。

板书课题:求一个小数的近似数。

二、学习新知

1.求一个小数的近似数。

出示例1:0.984保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?

(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解,保留整数就是省略整数后面的尾数;保留一位小数就是省略十分位后面的尾数,或者说精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分位,也就是省略百分位后面的尾数。

(2)求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确,仍然采用“四舍五入”法,看省略部分的最高位,是5以上的数,省去后在前一位加l,是4

以下的数舍去。

在明确上述两点的基础上,让学生自己试算,得出: 0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1 引导学生分别说明省略的方法。

注意:在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。小结:求近似数时,保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……

2、P53做一做

三、巩固练习

1. 求下面小数的近似数。

(1)0.256 12.006 1.0987(保留两位小数)

(2)3.72 0.58 9.0548 (保留一位小数)监控:你是怎样取近似值的?

2.求下面各小数的近似数。

(1)3.47 0.239 4.08 (精确到十分位)

(2)5.344 6.268 0.402 (省略百分位后面的尾数)

监控:你是怎样取近似值的?

3．按照要求写出表中小数的近似数。

4．下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。

（1）3.56

（）

（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。（）

（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。（）

（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。（）

（5）0.596

（）

监控：说一说你是怎么想的。

保留两位小数是精确到十分位是4。 0.6。

四、布置作业

作业:第54页练习十三,第2题。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

求一个小数的近似数优秀教学设计内容