用不同方法解答问题优质课教学设计｜教案在线预览

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《简单的三步混合运算》教案教学目标:1、在解决实际问题的过程中,经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。2、进一步掌握两级混合运算的计算顺序,并能正确进行计算。3、在解决问题的过程中,感受数学计算与生活的密切联系,体验同一问题解决策略。重难点分析:教学重点:要重点指导如何将

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所属课文：用不同方法解答问题

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2018-05-23 14:07:00

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学校：石家庄外国语小学

用不同方法解答问题优质课教学设计

未知

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关键词：用不同方法解答问题优质课教学设计

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《简单的三步混合运算》教案

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中,经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。

2、进一步掌握两级混合运算的计算顺序,并能正确进行计算。

3、在解决问题的过程中,感受数学计算与生活的密切联系,体验同一问题解决策略。

重难点分析:

教学重点:要重点指导如何将三个算式写成一个算式,明确运算顺序。

教学难点:将几个算式改成一个算式。

教学过程:

一、复习铺垫

将先算的部分画上横线,再计算:

30×5-100

79-40÷4

(12+24)÷9

指名板演,集体订正。

二、创设情景,解决问题

(一)师:同学们已经熟练地掌握了加减乘除的混合运算。学以致用,我们要用所学的知识来解决生活中的问题。

(幻灯片展示P70 的情景图)让学生观察图。

师:你从中了解到什么样的数学信息?

生:保温桶65元,垃圾桶17元,6个班一共要用多少元钱? (二)幻灯片出示兔博士的问题,鼓励学生自主探索,列式计算,老师巡视指导。交流方法和思路。

1.主要会出现两种思路,一种是先算6 个保温桶共需多少钱: 65×6=390(元)

17×6=102(元)

390+102=492(元)

一种是先算买一个保温桶和一个垃圾桶共需多少钱:

65+17=82(元)

82×6=492(元)

指名学生说出自己的算式,并解释每一步的含义。

2.幻灯片出示蓝灵鼠的问题:你能试着写成一个算式吗?(若有学生直接列成一个算式,教师要给予表扬)

65×6+17×6

(65+17)×6

3.通过幻灯片重点指导三步混合运算的计算顺序:65×6+17×6 (将先算的部分画上横线,帮助学生理清运算顺序)理清顺序后出示两种算式的计算结果。

(四)幻灯片出示“想一想”的内容:

师:如果把问题改成“买6 个保温桶比买6 个垃圾桶多花多少钱?”该怎样计算?

让学生独立列式解答,然后交流自己的算法。集体交流时关注学生是否有不同的解答方法。

师:你能把分步算式改写成综合算式吗?展示两种综合算式的解答方法:65×6-17×6 (65-17)×6 集体订正时,重点追问三步混合运算65×6-17×6 的计算顺序。

三、巩固练习

(一)幻灯片出示练一练第1 题,口答(重点关注学生是否掌握运算顺序)。

(二)出示第2 题和第3 题,先让学生在练习本上做,再集体订正。

关于本教案的常见问题

Q：用不同方法解答问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用不同方法解答问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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