认识底和高优秀教学设计内容

五年级数学上册《认识底和高》教学设计

教学内容:北师大版小学数学五年级上册第四单元《多边形的面积》教材第51、52页

教学目标:

1、认识梯形,平行四边形与三角形的底和高。

2、会用三角尺画出平行四边形,三角形和梯形的高。

教学重点:会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。

教学难点:会画梯形、平行四边形和三角形的高。

教具学具:课件、三角尺

教学过程:

一、谈话导入、激起欲望

1、出示教材51页主题图。

当我们乘车外出游玩时,经常会通过桥洞、隧道,进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志,你知道图中“限高4.5m”的含义吗?(限高的作用除了提示、警告交通安全外,还起到保护立交桥、桥洞免受损害等) 2、如果把桥洞看成一个梯形,你知道4.5m是从哪到哪的距离吗?

请同学们在自己的练习纸上画出这条线段(练习纸上的第1题)。

教师通过课件演示画法,指出这个4.5m就是梯形的高。

(设计意图:通过生活中“限制高度”交通标志,导入新课,贴近生活,激发学生的求知欲望,为“高”和“底”的意义的引出打下扎实的体验基础。)

3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题:认识底和高

二、探究新知

1、认一认:认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。(强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系)

2、画一画

(1)画梯形的高

①师板演任意梯形的高的画法。

②学生完成练习纸上的第2题,画出梯形的高,教师巡视指导。

学生汇报,展示。

④指出直角梯形的高。

③概括小结

梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。

(设计意图:在操作中对比上、下底的关系和两腰之间的关系,为去分梯形和平行四边形的“高”抓住重点,也为不同图形的高抓住了共同点。) (2)画平行四边形的高

①学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第3题。

教师巡视的同时给予必要的指导。

并抽生展示。

②概括:平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高,可以分成两组。

(3)画三角形的高

①三角形一共有多少条高?怎么画?试一试。

学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第4题。

并抽生展示。

直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高

②概括:三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。

(设计意图:在大量的探索、总结、归纳和比较之后,用关键词提炼描述这条线段,“高”和“底”的定义水到渠成。动手操作,更好地诠释了

高的特征和含义,同时为后面即将小学的“平行四边形的比较”埋下伏笔,提供策略。)

三、练习巩固

完成课本52页练一练1、2、3、4题。

四、全课小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、布置作业

完成练习册35页的内容。

五年级数学上册《认识底和高》说课稿

各位老师:

大家好!

我说课的内容是北师大版五年级上册第51-52页的《认识底和高》,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课:

一、说教材

本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征,会画垂线的基础上进行学习的,是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础。教科书结合学生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,继而认识梯形的底及平行四边形、三角形的底和高,设计了三个层层递进的问题。

结合教材的特点和学生的实际情况,我确定了如下教学目标:

知识技能:

通过动手操作,认识平行四边形、梯形和三角形的高,会用三角尺画出平行四边形、梯形和三角形的高。

数学思考与问题解决:

经历认识高的过程,通过动手操作体会不同图形中高的特征,能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。。

情感态度:

培养学生动手操作能力,提高学生学习几何知识的兴趣,帮助学生树立科学严谨的态度。

本节课的教学重点和教学难点是:

重点:会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。

难点:会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。

二.说教法和学法

我在教学中通过"限高"这一个情境,引出课题,引导学生参与画一画、认一认、画一画等教学活动。在学法指导上,我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法,突出:问题让学生提出;疑难让学生研讨;规律让学生发现;评价让学生参与。

三.说教学过程

根据本课的教学目标,我将本课分为五个环节:

1.谈话导入;

2.探究新知;

3.练习巩固;

4.总结;

5.布置作业。

一、谈话导入、激起欲望

1、出示教材51页主题图。

当我们乘车外出游玩时,经常会通过桥洞、隧道,进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志,你知道图中“限高4.5m”的含义吗?

2、如果把桥洞看成一个梯形,你知道4.5m是从哪到哪的距离吗?

请同学们在自己的练习纸上画出这条线段(练习纸上的第1题)。

教师通过课件演示画法,指出这个4.5m就是梯形的高。

3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题:认识底和高

二、探究新知

1、认一认:认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。(强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系)

2、画一画

(1)画梯形的高

①师板演任意梯形的高的画法。

②学生完成练习纸上的第2题,画出梯形的高,教师巡视指导。

学生汇报,展示。

④指出直角梯形的高。

③概括小结

梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。

(2)画平行四边形的高

①学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第3题。

教师巡视的同时给予必要的指导。

并抽生展示。

②概括:平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高,可以分成两组。

(3)画三角形的高

①三角形一共有多少条高?怎么画?试一试。

学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第4题。

并抽生展示。

直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高

②概括:三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。

三、练习巩固

完成课本52页练一练1、2、3、4题。四、全课小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?五、布置作业

完成练习册35页的内容。

五年级数学上册《认识底和高》教学反思

《认识底和高》是北师大版小学数学五年级上册第四单元《多边形的面积》第二课的教学内容,主要目的是认识平行四边形、梯形和三角形的底和高,会用三角尺画平行四边形、梯形和三角形的高。反思本节课的教学,我认为有以下优缺点:

一、做的好的方面

通过“限高”的情境,以及认一认、画一画等活动,把抽象的“高”的概念形象化,让抽象的知识在孩子脑中表象化,并在此基础上引导学生用规范的语言对这种表象进行提炼、表述,达到了活动与思考相结合的效果。对小学生来说,他们学习的难点是在画一个图形高的过程中对高的概念的运用。因此,本节课在高的概念的形成后,在画高的过程中,十分强调三角板怎样摆放等细小动作的指导,以解决学生的实际困难。

二、不足之处

本节课的不足在于练习的设计比较单一,在形式和内容上都不够丰富。如果再增加一些不同形式的练习,重视各个不同层次学生的需求与反馈,那么课堂的效益就会更高些。

在以后的教学中,我将吸取此次上课的经验,发扬优点,改正不足,争取让自己的课上的精彩,学生更感兴趣。

五年级数学上册《认识底和高》教学设计

何玉海

2017.10