11~20各数的组成名师教学设计2

11---20各数的组成(P63、64页)

滦县第三实验小学郝秀敏

教学目标:

1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。

2、知道11---20各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。

3、在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。教学重难点:

1、知道11---20各数的组成。

2、会用计数器表示11---20各数,并知道它们的组成。

教具、学具:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

上节课认识了11---20这几个数字,然后师引导学生复习数11---20这几个数字。学生数。

二、讲授新课

师:这节课我们继续认识11---20这几个数字,了解它的组成。

(一)、先引导学生认识1----10这几个数字的组成。

1、引导学生从摆1根小棒开始。使学生知道1根小棒就代表数字1,然后了解1就是由1个一组成的。

学生摆1根小棒。

2、然后依次让学生摆2根小棒、3根小棒、5根小棒、8根小棒等,使学生知道2根小棒就是由2个一组成,3根小棒就是由3个一组成,5根小棒就是由5个一组成,8根小棒就是由8个一组成……

学生根据老师的要求摆小棒,然后回答每个数字的组成。

3、最后让学生摆10根小棒。使学生知道10根小棒就是由10个一组成。

4、再引导学生把10根小棒捆成一捆,就成了一个整体,就成了一个十,引出10个一是一十。出示课件。

(二)了解11----20的组成。

1、让学生左手握住一捆小棒,然后右手先拿出1根小棒,问学生这是多少?然后问:“11是由几个十、几个一组成的?”

学生回答。

2、然后让学生依次摆13根小棒、15根小棒、18根小棒,让学生说出它们的组成。

学生分别回答。

3、考查学生是否真会了11---20的组成。

出示课件。

4、做游戏,对对子。

提高兴趣,巩固11---20的组成。

(三)、认识计数器。

1、师先介绍计数器。然后介绍计数器上的个位上的1颗珠子就表示1个一,十位上的一颗珠子就表示1个十。

2、引导学生认识计数器表示的数,并知道它的组成。

学生认数,并说出它的组成。

3、考查学生是否真的会了。师重点讲解从计数器上怎样认识10、20及它们的组成。

三、复习巩固。

课件出示练习题

四、教师总结。