①早发白帝城教案设计（一等奖）

早发白帝城

课文简介:

《早发白帝城》是李白一篇极富浪漫主义色彩的诗歌,这首诗是作者在唐肃宗乾元二年(759),因受牵连蒙冤获罪,流放夜郎,行至白帝城,遇赦,乘船返回江陵途中所作。诗中强烈地表现出作者急切、高兴的心情。

教学目标:

知识与技能:

1.认识课文生字。

2.明白古诗的内容,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的高兴、急切的心情,激发学生学习古诗的兴趣,

3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

过程与方法

1.学生反复诵读,借助文中图画,展开想象来明白古诗的意思,体会作者心情。

2.充分发挥学生主体性,对古诗的意思及意境进行感悟。

情感、态度、价值观:

1.培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。

2.激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。

教学时数:1课时

教学设计说明:

通过《早发白帝城》的教学,在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学质量.

这一堂古诗教学,我没有像以往那样逐字逐词逐句牵引,而是用了串诗意的串讲的教学模式,还给学生独立思考,小组合作,自由发挥想象的空间。因此,在备课时,我以“读中理解,读中感悟”为着眼点,从学生已知入手,探讨未知.强调学生的积极参与和全程参与(课前,课中,课后)。在本诗的教学中较好的去体现“以读为本”的语文学习理念,读书的方式多而有效,有自主练读,有示范读,有抽生读,评价性读,集体朗读,有感情地读,吟诵,背诵。学生在一遍遍的朗读,一轮轮的交流,一次次的探究的过程中,领悟了诗的意境,情感得到了升华。

教学过程

一、创设情景导入新课

1、今天,老师要和大家一起来一次奇妙的穿越之旅。我们的目的地就是离现在一千多年的唐朝。唐朝是一个盛产诗歌的朝代,有一位大诗人叫李白(出示画像),他的古诗,我们已经学过好几首了,你读过吗?(生起头,班齐备)(背两首,老师背一首)

2、李白的诗句真美,同学们背得更美,他的一生写下了许多优秀的诗歌,人们又称他为“诗仙”。今天我们就一起再来学习一首李白的诗,老师在黑板上写,你们用手指在桌子上写一写好吗?《早发白帝城》。一起读题目。

3、题目中有一个多音字,你找到了吗?眼睛真亮,看老师的大屏,读发的时候,意思是?(生读:头发),读发的时候,意思是?(生读:启程、出发)所以说这里应该读“发”,你看,我们可以通过意思,来确定多音字的读音。把题目读一遍。

4、陈老师发现,这个题目当中,不仅有多音字,还藏了一个地名,表示一个地方,你找到了吗?

5、你看,他就在长江的著名景区长江三峡边。(示图)老师给他划上横线,谁来读一读?你来读,你来读,一起读。注意“帝”字,我给他穿上红衣服,你要认识它哦,谁给他组个词。(皇帝,上帝)。

6、那么读了这个题目,我们就知道了,诗人李白,什么时候?(早上),从哪里出发?(从白帝城出发),你能读出题目的意思来吗?(抽读)我听出来了,你在白帝城前面有一个小的停顿(画上停顿符号),这个停顿可不简单啊,你把题目的意思也告诉了我们,孩子们,我们

在朗读的时候,不仅要读准确,还要读出他的意思来,你真了不起。那女生一起读一次。

7、那么李白从白帝城出发,他要去哪里呢?一路上看见了什么?有什么样的心情呢?我们一起去他的诗句当中寻找答案。

二、初读古诗、读准字音

1、现在让我们一起来欣赏这首诗吧。读诗歌,首先要读准字音。看大屏,认真听老师朗读这首诗,耳朵认真听清字音,眼睛要特别注意看那些穿红色衣服的字宝宝。

2、现在请大家自由的读课文,想和老师读的一样好吗?老师有两个小锦囊送给你们,(大屏出示:声音洪亮、字音标准)。

3、下面,老师请四个小朋友来展示展示自己的朗读,其余同学要注意听,是否用上了老师送的小锦囊。(抽四个学生读,一人一排) 4、你觉得谁读得最好?那我们送掌声给他,老师和你们一起读,谁敢和我比赛?(你们很了不起,读得很认真。)

5、老师还想听你们再读一次,用上这两个小锦囊。

三、细读古诗、品味诗意

1、孩子们真能干,认识了诗句中的生字,陈老师要奖励给大家一个故事。

在一千多年前,58岁的李白本来和家人在一起过着幸福、快乐的生活,却因为被冤枉,要被迫去很远很远的夜郎城,(夜郎城是个很贫穷落后的地方,那里的人们一年四季都只有一件薄衣裳,常常过着吃

不饱饭的日子,因为贫穷落后,还经常会爆发很严重的疾病,更要命的是,这一路远行,不能坐马车,只能乘一搜小船从沿着长江一路向东行驶,这一走起码是好几个月才能到达。长江水流很急,一搜小船随时可能会有危险,一想到要去这样的地方,而且还有可能再也回不了家,你们猜李白的心情怎么样?对呀,心情悲伤的李白坐着船,慢慢地行驶在长江上,一想到要离开自己的家乡,离开自己的家人,去一个荒无人烟的地方,一路上,他的心里极其悲伤,经过江陵城,行驶在长江三峡。当小舟慢慢的,慢慢的行驶到白帝城时,突然他接到了一个天大的好消息,你们猜是什么好消息啊?对啊!“他无罪了,可以获得自由了!”欣喜若狂的李白决定立马从白帝城出发返回江陵城。站在船头,迎着江风,怀着这样激动、欣喜的心情,写下了一首世人传诵的古诗《早发白帝城》。

2、指着黑板的题目,PPT出示,师生一起读古诗。

三、理解诗意

1、李白把这一路上自己的心情全部写进了这一首诗歌当中,大家跟着老师一起在诗中去体会体会他的心情吧。从诗歌的题目当中,我们知道了李白是什么时候从白帝城出发的?在诗句中,哪一行也能看出来这个意思?请女生读诗歌的第一排,女生们读的很好听,那到底哪一个字表示早上的意思呢?哦?我发现它也是一个多音字,请你给他打上小点,在这里,我们把它读成朝,是因为什么呢?(因为他表

示早上的意思)哦,那么朝阳就是(早上的太阳),朝霞就是(早上是霞光),哇你们真了不起,学会了用意思来读准多音字。

2、那么早上的白帝城是什么样子的呢?你瞧。

A、哇这么高,我脖子都仰酸啦,都看不到他的顶,我也想读,(老师读)这么高的白帝城,让我想到了李白的另一首诗,写楼的高,出示《夜宿山寺》。一起读一读。同样是写高,危楼高得好像可以摘到星星了,而白帝城高得来和彩云相伴,多美啊,来A组小朋友一起读一读,B组小朋友欣赏欣赏。

B、真美啊,我都陶醉了。原来啊,白帝城的景色这么美,美得像仙境一般,美得让人流连忘返,让我们再来一起欣赏欣赏!(齐读) 3、可是,孩子们,再美丽的风景,此时的李白也来不及欣赏了,因为他要急着去?(江陵)从哪里回江陵?你从诗歌的第几行看出来的?哪一个字表示回去的意思呢?还(老师板书),请你在下面打上小圆点,我发现,“还”也是一个多音字,在这里读“还”是因为他表示的意思是“回”。

4、江陵远吗?(远)从哪个词看出来的?(千里),请你在下面打上小三角。

5、孩子们,从白帝城到江陵的距离,大约是1200多里,如果是现在的我们坐轮船的话,哒哒哒的发动机带着我们走,大约需要一天半的时间,原来有这么远啊。你来读一读,你来读一读。一起读。

6、而在当时,李白坐的是小船,全靠两只手划船,需要的时间肯

定就更多了!这么远的江陵,李白花了多长时间就到了?(一日)什么?!我没有听错吧,仅仅用了一日?你确定吗?你感受到了什么? (小船很快)。你来读一读,你来读一读,前四排读,后四排读。

7、这么远的路程,小船行驶得飞快,你能连起来读一读吗?

8、这是为什么呢?那么短的时间就回到了江陵?(因为他想快快回去)是啊,快快回去,就可以把被释放的好消息告诉家乡的亲人了,他会把这个好消息告诉谁呢?(告诉妻子、孩子、妈妈)就要一家团聚了,多高兴啊,来我们高兴的读一读,我觉得这种高兴,不是一般的高兴,是非常非常非常非常非常的高兴!你来读一读,你来读一读,你们这么高兴,李白当时就这么高兴,现在的李白,只想快快回到家乡!(读)

9、现在,你就是李白,这个时候,你站在船头,吹着风,心情无比欢快,奔腾的江水也在为你能回到江陵而高兴,也在为你加油。(女生读)

一想着马上就能见到亲人,你的心情是多么的快乐,多么的急切!(男生读)

眼看着江陵离你越来越近,你不由自主地大声欢呼道。(齐读) 10、李白一大早就从白帝城出发,高耸入云的白帝城穿着彩云衣和他告别,李白来不及看身边的美丽景色,只想快快回到江陵,我们再来体会体会他急切的心情吧。(读前两排,PPT出示)

11、李白行走的这一条路,是著名的景点长江三峡,现在,我们

也一起去看一看吧。春天,油菜花儿开了,金灿灿的,真美啊,两旁的绿树郁郁葱葱,好像给大山披上了一件绿袍,江水清澈见底,空气中弥漫着春天的香气。孩子们,欣赏了这么美的长江三峡,你们有什么感受?(是啊,美丽的长江三峡,山山有江水环绕,江水随着一座又一座的山弯曲回转。我们没有看够,李白也没有看够)

12、但是,这么美的景色,李白却顾不上欣赏,因为比美景更重要的是?(着急着回家),所以,他只听见耳畔传来了?(猿猴的叫声)什么的叫声?(猿猴),看这个猿字,你要认识哦,来读三遍,它是一个形声字,你看,这一行诗句里还有一个形声字,找到了吗? (啼),口字旁表示和嘴巴有关,什么啼?(啼叫),什么在啼叫?(猿猴在啼叫),只叫了一声吗?两声吗?哦是不停地叫,这就叫“啼不住。”是啊,这山两旁的猿猴,就好像也感觉到了李白的快乐一样,跟着他一起唱起歌儿来了。来我们一起读这一行。

13、坐在飞快行驶的小船上,李白想些什么呢?是啊,我已经感受到你们的急切了,让我们来急切地读一读----“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”

小舟转了很多个弯,转过了一座又一座山,每转过一座山,就离目的地江陵更近一些,一眨眼的功夫,就转过了一重,又一重,千重、万重山。

14、万重山刚好是一万重吗?哦,李白用这样的词语来表示山很多,有好多诗人常常用到了这种写法,写出很多、很高、很远、很长

等等,谁能举例说说? 老师这里也有几句,我们一起来填一填。

《咏柳》中,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。

《赠汪伦》中,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

《登鹳雀楼》中,“欲穷千里目,更上一层楼。”

《白雪歌送武判官归京》中,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”李白的小船走过了连绵起伏的群山,来我们一起读一读这两行。

15、李白一大早从白帝城出发,告别了彩云环绕的白帝城,带着激动的、高兴的心情飞快的返回千里之外的江陵,途中的美景来不及看,小船在一声又一声猿猴的啼叫中,走过了连绵起伏的群山。在这首诗当中,我们感受到了李白高兴的心情,我们一起再来欣赏这首诗。

四、背诵古诗

1、这么美的诗,如果现在就能背诵下来就更好了,自己赶紧试一试吧。

2、老师和你们合作,我读前面,你来背后面。

3、男女生背。

4、全班齐备。

5、谁来试着背一背?男生女生比赛。

五、课外拓展

中国是一个诗歌的国度,有许许多多的诗人,像李白一样,用诗歌来表达自己快乐的心情,我们一起来读一读。唐朝的穿越之旅,到这里就结束了,回到现在,希望咱们二六班的小朋友都能比以前更爱

诗歌,和诗歌交上朋友。还记得我们之前看过的《中国诗词大会》吗?我们今天也来玩一玩。(诗词游戏)

六、今天的课到这里就结束了,最后老师祝孩子们,在学习和生活中,百尺竿头、更进一步!