比例尺第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

比例尺教学内容：比例尺教学目的：理解比例尺的意义，认识线段比例尺，数值比例尺及相互转化的方法。掌握求比例尺的方法，能正确求比例尺。教学重点：求比例尺的方法教学难点：对比例尺意义的理解教学过程：一、自学提问1、引入：由介绍中国之大到一张小小的地图，认识地图，再从精密细小的零件到一张大大的设计图纸等，初

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-04-25 00:47:00

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学校：射洪县太和镇第一小学校

比例尺第二课时教学设计

未知

2018-04-25 00:47:00

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关键词：比例尺第二课时教学设计

正文

比例尺

教学内容：比例尺

教学目的：理解比例尺的意义，认识线段比例尺，数值比例尺及相互转化的方法。掌握求比例尺的方法，能正确求比例尺。

教学重点：求比例尺的方法

教学难点：对比例尺意义的理解

教学过程：

一、自学提问

1、引入：由介绍中国之大到一张小小的地图，认识地图，再从精密细小的零件到一张大大的设计图纸等，初步提出比例尺，板书课题。

2、关于比例尺，你还想知道哪些？

生1：什么叫比例尺？

生2：怎样求比例尺？

生3：学习比例尺有什么用处？……

3、带着这些问题，看书自学P53

看完后，你还能提出哪些新的问题？

生4：什么是线段比例尺？怎么看线段比例尺？如何将线段比例尺改成数值比例尺？

生5：比例尺1:100000000和2:1有什么不同？

复习长度单位：cm、m、km之间的换算

①1m=100cm，1km=100000cm

②2.5m=（）cm

③500000cm=（）m=（）km

④0.4km=（）m=（）cm

二、导学解疑

1、认识比例尺

板书：图上距离：实际距离=

比例尺或图上距离比例尺实际距离

1:100000000数值比例尺，它表示什么？

线段比例尺，它表示什么？

2:1这个比例尺表示什么？

1、

2、求比例尺（把线段比例尺改写成数值比例尺）方法：图上距离：实际距离=比例尺

注意：（1）图上距离与实际距离的单位要统一

（2）最后结果一定要化成最简比（前项或后项为1）

（3）比例尺不带单位

尝试练习：

（1）将线段比例尺改写成数值比例尺

（2）一栋楼房东西方向长40m，在图纸上的长度是50cm，这幅图纸的比例

尺是多少？

（3）一张精密零件的设计图上，用3厘米的线段表示实际的1.5毫米，这

幅图的比例尺是多少？

4、比较上面这些比例尺，它们分别有什么特点？

比例尺分为放大比例尺（前项为1）和缩小比例尺（后项为1）

三、巩固练习

1、判断

（1）比例尺是一把尺子。（）

（2）比例尺的图上距离一定小于实际距离。（）

（3）一幅图的比例尺是50:1，则这幅图图上距离大于实际距离。（）

2、（1）

比例尺1表示图上（）厘米的线段相当于实际距离的（）100000

厘米，或相当于实际距离的（）千米。

（2）按第一种1:100000000和第二种1:1000000两种比例尺画出来的中国

地图（）幅更清晰。

3、将1:50000这个数值比例尺改为线段比例尺。

四、过关练习

1、一种零件长12毫米，在它的设计图上量得它长18厘米，这张图纸的比例尺是多少？

2、在一幅地图上,用15厘米的线段表示900千米,求这幅地图的比例尺。

3 、在上面的比例尺中,图上的

()长线段相当于实际距离的(),改为数值比例尺为()。

教后反思:

关于本教案的常见问题

Q：比例尺第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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