包装教学评价实录｜教案在线预览

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包装教学设计教学目标:1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2、能学会用竖式计算小数乘法。教学重点:学会用竖式计算小数乘法。教学难点:运用小数乘法解决简单实际问题。教法:引导、发现法教学准备:多媒体课件教学课时:1课时教学过程:一、复习:根据小数乘数的小数位数确定积的

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-26 20:11:00

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学校：渭南经开区信义中心小学

包装教学评价实录

未知

2018-04-26 20:11:00

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关键词：包装教学评价实录

正文

包装教学设计

教学目标:

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

教学重点:学会用竖式计算小数乘法。

教学难点:运用小数乘法解决简单实际问题。

教法:引导、发现法

教学准备:多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、复习:根据小数乘数的小数位数确定积的小数位数。

二、情景导入:呈现目标出示包装主题情境图,提出数学问题,根据整数的乘法问题来解决小数的问题,引入新课。

三、探究新知

(一)交流自学情况。

1、两个乘数都是小数怎么办?

2、为什么要转化为整数乘法进行计算。

(二)小组展示成果。

1、用整数列成算式。

26×8=

2、根据整数来列出小数的算式。

2.6×0.8=

3、根据整数列算式算出积是208。

4、找出算式中26 2.6 8 0.8 的关系。

生1答:26是2.6把小数点往右移动一位,也就是扩大10倍。

生2答:8是0.8把小数点往右移动一位,也就是扩大10倍。

生3答:所以26×8的积是2.6×0.8积的100倍,由此可以知道2.6×0.8 的积是26×8的一百分之一倍。所以208的一百分之一倍也就是把小数点往左移动两位是2.08。

师问:那这两个积中的数字变了没有,多了什么?

生答:没变,只是多了一个小数点。

师:那就说明小数的乘法用整数来计算的,对吗?

生:不对,计算完了以后还要看两个乘数的小数位数有几位积就有几位,从右开始数点上小数点以后才算完。

生2:还要看积的末位有0没,如果有0,点完小数点要省略0。因为小数的末尾有零不会改变小数的大小。

四、点拨升华

计算小数乘法时,先把小数看作整数,一共有几位小数在算出的积里补上,小数位数不够时,用“0”补位。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

五、比较大小并探究规律。

6.5×0.9○6.5 1×0.95○1×1.2

2.4×1.1○2.4 2.4×1.5○3.4×0.55

生：当两个乘数都不为0时，一个乘数小于1，积就小于另一个乘数。生：当两个乘数都不为0时，一个乘数等于1，积就等于另一个乘数。生：当两个乘数都不为0时，一个乘数大于1，积就大于另一个乘数。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。

七、达标检测

完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。

先独立做，最后组内交流。

八、拓展提高，解决实际问题：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？先独立做，最后组内交流。

九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题

板书设计：包装

26 × 8 = 208 （元）、



10010101  100

2.6 × 0.8 = 2.08 （元）

答：买包纸需要 2.08元。

装

关于本教案的常见问题

Q：包装教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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