比例的基本性质课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

比例的基本性质学情分析:本节内容是在学习了“分数”“除法”“比”和“比例”的意义以后教学的,利用学生对两个量之间的关系已有认识,逐步抽象出比例的基本性质。教学目标:1、进一步理解比例的意义,认识比例各部分的名称。2、理解并掌握比例的基本性质3、会用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例教学重点认识

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所属课文：比例的基本性质

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2023-12-05 11:37:55

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学校：邓州市张楼乡吕楼小学

比例的基本性质课堂实录【1】

未知

2023-12-05 11:37:55

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关键词：比例的基本性质课堂实录【1】

正文

比例的基本性质

学情分析:

本节内容是在学习了“分数”“除法”“比”和“比例”的意义以后教学的,利用学生对两个量之间的关系已有认识,逐步抽象出比例的基本性质。

教学目标:

1、进一步理解比例的意义,认识比例各部分的名称。

2、理解并掌握比例的基本性质

3、会用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例

教学重点

认识比例的“项”以及|“内项”和“外项”

教学难点

理解并掌握比例的基本性质

教学过程

一、导入问题自主探究

1、复习旧知

(1)我们已经学习了比例的意义,谁能说一说什么叫比例?怎样理解比例的意义?

(2)2:80;80:2;5:200;200:5能组成哪两个比例?(比例的意义)

2、导入新课

我们学会了用比例的意义判断两个比能否组成比例,今天我们学习一种新的方法,“比例的基本性质”(板书课题)

3、课件出示自学提示

4、同学们阅读课本,试着解决问题

二、师生联动合作探究

1、认识比例各部分名称

(1)请学生说一说比例各部分名称(教学板书)

(2)课件出示比例2.4:1.6=60:40,请同学说一说比例的内外项

(3)课件出示分数比例2.4/1.6=60/40让学生说一说其内外项

(4)课件出示四个比例练习,指出其内外项。同桌比一比看谁说的又快又准确。

2、探究比例的基本性质

(1)比例2.4:1.6=60:40得内外项是多少?内项积是多少?发现了什么?

(2)练习课件出示,四个比例指出外项积,请同学们观察一下发现了什么?(可以同桌讨论)

(3)学生反馈,教师订正比例的基本性质(板书)

(4)学生读一读,再体会比例的基本性质

3、巩固练习

我们刚刚学习了比例的基本性质,下面看一看谁最聪明,加油啊!

(1)试一试

0.5/5=0.2/2 0.5×2=()×()

2/5:1/2=3/5:3/4 2/5×3/4=()×()

8:25=40:125 ()×()=()×()

(2)6:9和9:12能否组成比例。请两名学生板演,分别用比例的意义和比例的基本性质

(3)课件出示两组4个数字;练习能否组成比例,说明理由

(4)出示4组比用比例的基本性质判断能否组成比。小组比一比,赛一赛

4、拓展延伸

(1)课件出示问题,学生读题

(2)分小组讨论

(3)学生反馈(教师板书)

三、总结引导

这节课,你们学会了哪些知识?

四、作业;课本43页第2题,第5题,第7题

板书设计

比例的基本性质

两外项之积

==两内项之积

a:c=d:b

a:d=c:b

b:c=d:a

b:d=c:a

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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