小数的产生和意义主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义二教学设计杜庄一小刘忠义教材分析:小数的相关知识学生在三年级是有了一些基础,本次教学重在引导学生系统的认识小数,通过数位表让学生意识到小数与整数是有联系的,学整数的一些方法可以迁移应用到小数这部分知识。再次巩固学生对数位、计数单位的理解,对数的认识有一个整体的把握。教法分析:主要通过教师的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-04-03 19:06:17

来源学校

学校：秦皇岛市海港区杜庄学区第一小学

小数的产生和意义主要内容及教案内容

未知

2025-04-03 19:06:17

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的产生和意义主要内容及教案内容

正文

小数的意义二教学设计

杜庄一小刘忠义

教材分析:

小数的相关知识学生在三年级是有了一些基础,本次教学重在引导学生系统的认识小数,通过数位表让学生意识到小数与整数是有联系的,学整数的一些方法可以迁移应用到小数这部分知识。再次巩固学生对数位、计数单位的理解,对数的认识有一个整体的把握。

教法分析:

主要通过教师的引导,把整数的学习方法迁移到这部分知识,通过对计数单位及数位的复习,使学生能够顺利说出小数的组成,通过练习题使学生对数的认识有新的体会。

教学目标

1:认识小数及按数位小数分成的种类;

2:掌握小数的数位表及计数单位、数位相关意义;

3:培养学生知识迁移能力、总结概括能力;激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。

教学准备:课件

教学过程:

一复习引入:观察下面各数,并进行分类

230 1.8 5.63 20 0.008 457

生:按数的种类分整数:230 20 457 0

小数:1.8 5.63 0.008

师:各整数的计数单位分别是什么?它们的最高数位分别是什么位?生:回答略

二新课讲解:

师:整数有数位表,小数也有数位表:师出示数位表(投影)学生观察师:你能说出小数是怎样组成的吗?小数点左边依次是那些数位?你知道它们表示什么吗?

生:由整数部分、小数点、小数部分组成(板书)

师:1.8 5.63 0.008根据数位表说出它们的计数单位分别是多少?5.63中的5、6、3分别表示什么?

(学生小组活动讨论)

师点名回答

生:分别是0.1 0.01 0.001 5在个位上表示5个一,6表示6个0.1 ,3表示3个0.01

师提问1.8中的1、8表示什么?0.008中的8表示什么?

点名生回答略

师:同学们都学会了,我可要难为一小大家请问:()个0.1是1.8, 5.63中包含()个0.01.

师:数学上根据小数位数的多少把小数分成一位小数、两位小数、三位小数……(板书)上边的都是几位小数?

生回答略

师:今天你学的怎么样,想不想知道?下面我们来做一组练习:教师出示习题(投影)

三课后练习

1、10个0.1是( ),10个0.01是( ),72个0.01是( ),26个0.1是( )。

2、0.6是( )位小数,它表示( )分之( )。0.008是( )小数,它表示( )分之( )。0.15是( )位小数,它表示( )分之( )。

3、0.4的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。0.138的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。

四课堂小结:齐读板书

课后作业:34页做一做练习九2、4

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的产生和意义主要内容及教案内容