7.多些、少些、多得多、少得多优秀教学设计范文｜教案在线预览

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多些、少些、多得多、少得多教学目标：1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义

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所属课文：7.多些、少些、多得多、少得多

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2020-10-18 20:59:18

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学校：合肥市安庆路第三小学

7.多些、少些、多得多、少得多优秀教学设计范文

未知

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关键词：7.多些、少些、多�…优秀教学设计范文

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多些、少些、多得多、少得多

教学目标：

1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

教学重点：

理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。

教学难点：

在具体的情境中体会数量间的关系。

教具准备：

ppt 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。

师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。

2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多些）

3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）4、同桌互相说一说。

5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多) 6、尝试应用

.那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。

7、小结延伸：

在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。

二、综合应用，深化认识

1.“想想做做”第1题：引导要比一比每两个鱼缸金鱼条数的多少，可以怎么说？

交流：你是怎样比的？怎样说的？

2.想想做做”第2题：让学生根据图意选择答案并交流，说说为什么要选这个答案。

3.“想想做做”第3题：明确条件，理解图意，说说为什么要选这个答案。

4.“想想做做”第4题：明确条件，同桌讨论，交流选择。

5.“想想做做”第5题：让学生估计，说明理由，指出方法。

三、全课总结，强化认识

今天我们学会了什么？

板书：

多一些、少一些、多得多、少得多

教学反思

在教学猜数游戏中，孩子们在交流的时候容易出现问题，如忘提醒多了

还是少了只是简单地判断对错，还有的重复猜数，总之过程，稍显混乱。

在估计书本大约有多少的时候，有同学固执的判断为44本，应该那位孩子说一说自己的理由才对。总之，引导过程多有不足，不够循序渐进。

关于本教案的常见问题

Q：7.多些、少些、多得多、少得多优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.多些、少些、多得多、少得多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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