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1 开国大典名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：1 开国大典名师教学设计1

正文

课题

学习

目标

学习

重点

1、开国大典

第2课时

六年级

备课人

王丹

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序记叙的方法，体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。

学习作者按照事情发展顺序记叙的方法，体会作者场面描写的精彩。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

1、导语：这节课我们继续感受开国大典认真倾听

的盛况。

2、老师板书课题开国大典

齐读课题

3、提问：课文是按照什么顺序描写开国指名学生回答

大典盛况的？课文讲了几部分内容？

二、自主探究：

1、出示自学提示：

读自学提示

（1、）学生自由读课文，边读边思考，课

文是怎样描述开国大典盛况的？

学生按提示要求进行自学

（2、）画出重点词句，品味诗句意思，做边读边想边做批注

简单批注。

2、巡视指导学生自学

3、小组合作学习：在组长带领下交流自在小组内交流

学情况。

4、教师总结自学情况，表扬学习认真、反思自己在学习中的表现

速度快、效率高的小组。

三、合作交流

1、想想：课文那些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文时怎样描述开国大典盛况的？

2、讨论交流

填空：开国大典于（）年（）月（）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（）向优秀者学习

学生思考问题并组织语言准备汇报

指名填空

人。会场在（）。主席台设在（）。

读一读

从第一段，你了解到了些什么？有什么感学生回答出：时间、地点、人受？“直奔”和“走向”有什么不同？

员、人数。感受到隆重、庄严。

3、作者是怎样描述毛主席宣布中华人民读句子

谈体会

共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央

人民政府公告时的情景的？

（1、）比较有什么不同：“投向”和“朝

着”

“瞻仰”和“望着”

对比读句子

发表见解

（2、）课文中有几处写了掌声，写法有什

么不同？

三处

把句子读出来

发表看法

4、结合课文内容，谈谈对“这五星红旗练习感情朗读

升起来了，表示中国人名从此站起来了”

这句话的理解。

多人次谈感受

5、有感情地朗读课文第七段，体会反复

和排比的好处。

读一读

谈好处

6、体会阅兵式的壮观场面和人民群众看

再有感情地读一读

到阅兵部队时的激动场面。

有感情地朗读这些句子。

四、练习检测：

指名汇报

读句子

谈更体会

自己练读

小组内读

分组读

齐读

列出课文提纲，按列出的提纲复述课文。

五、总结拓展

小组内交流

1949年的开国大典永远铭刻在我们

每个中国人的心中。每到她生日这一天，激发爱国热情

我们就用最真挚的形式为她庆祝！

板书设计：

开国大典

大典前

盛况空前

大典中

隆重庄严

声势浩大

大典后

充满光明

资料摘要

1 开国大典名师教学设计1