语文百花园五教案和学案内容

语文A版小学六年级下册语文：《语文乐园五》教案

教学目标

1.词语超市：复习巩固会认、会写词语。

2.金钥匙：让学生初步懂得人物神态描写的一般方法及其作用。

3.咬文嚼字：分辨形近字，让学生知道只有分清字形，理解字义，才能正确运用。

4.古诗诵读：诵读古诗，体会诗人那种闲适恬淡的生活情趣。

5.语文生活：把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。

教学重点

掌握识字方法，把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。

教学准备

电子白板 教学课件

教学时数

4课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

同学们，这节课咱们来学习语文乐园五。【板书】语文乐园五

二、词语超市：

1、首先我们来复习一下这一单元学习的词语。【课件出示】

词语超市：淫雨 咳嗽 跋山涉水 （读一读 记一记）

屠杀 牺牲 弥漫 硝烟 搀扶 呼啸（读一读 写一写）

2、通过多种形式练读、练写、练用词语写话。

三、金钥匙

鸡毛信中人物神态描写很有特色。俗话说“脸是人感情的晴雨表”，这说明一个人的神态与这个人内心的喜怒哀乐是密切相关的。一个人高兴的时候，就会笑逐颜开或眉飞色舞；一个人骄傲的时候，就会居功自傲、目空一切；一个人悲伤的时候，就会肝肠寸断或悲痛欲绝。写一篇描写人物的好文章，关键是作者能否把人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写有机地结合在一起。因此，成功的神态描写，对于塑造出饱满、立体的人物形象起着非常重要的作用。《鸡毛信》一文，人物的神态写得活灵活现，同学们找找看。

1、学生只有读课文《鸡毛信》，找出课文中人物神态描写的句子，画上横线，并多读几遍。

2.想想这样写的好处。

3、全班交流

（1）指名说自己找到的句子。

（2）说说这样写的好处。

4.教师总结：[课件出示】

所谓人物的神态，就是人物的神情姿态，主要是指人脸各部分的动作和变化。如“海娃愣着两眼站住了……”中的“愣着两眼”就是海娃的神态。人物的神态描写一般与人物的语言、动作相结合。如“小胡子瞪圆眼睛就吼叫起来……”句中“瞪圆眼睛就吼叫起来”这部分把人物的神态与动作有机地结合在一起，使一个凶恶残暴的鬼子形象跃然纸上。另外，人物神态描写的作用是为了表现人物的思想感情或品质。如“海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说……”句中“歪起脑袋说”充分体现了海娃沉着机智的品质。还有，人物的神态描写同时也表达出叙事者或人物的内心情感。如“小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙”一句，既表现了鬼子的凶恶，也体现了叙事者和海娃对鬼子的厌恶。

四、拓展练习

1.写四个描写人物神态的成语、、、

2.选一个你熟悉的人（同学、老师、亲人），想象一个情境，把当时人物所表现出来的神态写具体，争取把这个人物描述得活灵活现，仿佛站在读者的面前。