我的发现•日积月累板书设计及意图｜教案在线预览

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一师一优课教学设计及反思课题：《语文园地八》年级：人教版语文三年级下册执教人：张黎黎教学目标：1.我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。2.日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。教学重、难点：形近字的区分，成语的积累。教学准备：制作课件，收集歇

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-16 16:22:00

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学校：黑龙江省八五七农场学校

我的发现•日积月累板书设计及意图

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关键词：我的发现•日积月累板书设计及意图

正文

一师一优课

教学设计及反思

课题

：《语文园地八》

年级：人教版语文三年级下册

执教人：张黎黎

教学目标：1.我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。

2.日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。

教学重、难点：形近字的区分，成语的积累。

教学准备：制作课件，收集歇后语。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入，引出形近字：

1.同学们，汉字中有很多长得很像的兄弟姐妹，今天老师就为你们带来了几对生字朋友，你看他们在聊些什么。

“臣”对“巨”说：“和你一样的面积，我却有三房两厅。”

“日”对“曰”说：“该减肥了。”

“春”对“蠢”说：”你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！”

“茜”对“晒”说：“出太阳了，咋不戴顶草帽？”

2.出示“我的发现”读一读，说一说，你发现了什么？

带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。它

们都是形近字

4.学生说说自己的识字方法。为形近字编顺口溜。

5.拓展：说一说你知道哪些形近字。[师板书] 6.小结：注意区分形近字，正确书写。一从形上进行区分，二从义上进行区分。

7.小练习：八仙过海-各显神通

（1）选字填空，区分形近字。

（2）出示《交通法规》部分条文，寻找错别字，并进行相应的法制教育。

二、教学“日积月累”

“读读写写”

1.学生读“读读写写”

2.交流：成语有什么特点？

第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。

3.你在课外还能收集到这几种形式吗？比一比哪组积累的多。

小练习：韩信点兵——多多益善

“读读背背”

1.读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？

教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。

2.学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。

3.读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？

教师：前部分全是历史故事或神话故事。

4.找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？

5.课外收集歇后语。

三、板书设计

情

请

清

精

形近字：形和义上区分

教学反思：

课堂伊始，以有趣的对话导入教学，激发兴趣。接着让学生自己探索发现，创编有趣的生字记忆口诀，并在小练习中巩固知识，拓展孩子的识字量。

在教学成语的环节，设计了让孩子们比一比成语积累的环节，但是有一些孩子提前做好了准备，在竞争这一环节上有的孩子说的多，有的孩子说的少，或许换一种竞赛方式可以更好的激发孩子的竞争意识。

在歇后语教学的环节，孩子们意犹未尽，最后如果能留一个小作业，会比如画一张关于歇后语的板报，可以把孩子们学习的热情延续到课外。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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