我的发现•日积月累名师教学设计｜教案在线预览

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语文园地八教学设计1. 口语交际:让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语, 提高口语交际能力。2. 习作:能展开想象的翅膀, 按事情的发展顺序, 有一定的条理, 编写神话、传说故事。3. 我的发现:让学生从发现的角度区别形近字, 增强学生独立识字的能力。4. 日积月累:了解成语构词方式、

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-06-07 16:14:00

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学校：云梦县清明河乡中心小学

我的发现•日积月累名师教学设计

未知

2018-06-07 16:14:00

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关键词：我的发现•日积月累名师教学设计

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语文园地八教学设计

1. 口语交际:让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语

, 提高口语交际能力。

2. 习作:能展开想象的翅膀

, 按事情的发展顺序

, 有一定的条理

, 编写神话、传说故事。

3. 我的发现:让学生从发现的角度区别形近字

, 增强学生独立识字的能力。

4. 日积月累:了解成语构词方式、歇后语的类型

, 丰富学生的语言和表达能力。

5. 成语故事:引导学生借助字词典等工具

, 学习成语

, 读懂故事

, 理解寓意。

第一课时:教学“口语交际”

第二、三课时:“习作”教学

第四课时:“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”

一、教学“日积月累”

(一

) “读读记记”

1. 学生读“读读记记”。

2. 交流:成语有什么特点? 第一横排是数字式成语

, 第二横排是

ABAC 式

, 第三横排是

AABB 式

, 第四横排是反义词形式。

3、你在课外还能收集到这几种形式吗?试一试。

4. 读一读

, 记一记。

(二

) “读读背背”

1. 读一读

, 你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别? 教师讲解:这种形式叫歇后语

, 一般由两部分组成

, 前一部分是比喻

, 后一部分是解释

, 也就是全句意思的

所在。

2. 学生结合前部分的故事

, 理解后部分的比喻。

3. 读一读歇后语

, 你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗? 教师:前部分全是历史故事或神话故事。

4. 找一找

, 哪些是历史故事

, 哪些是神话故事? 5. 课外收集歇后语。

二、教学“成语故事”

1. 教师引入:上学期我们学习了一些成语故事

, 今天我们还要学习一个有趣的成语故事。

2. 学生自由朗读故事。

3. 引导学生借助字典等工具书自学成语

, 理解喻义。

4. 结合自己的生活实际

, 举例说说自己对这个成语的理解和运用。

5. 作业:抄写、背诵“日积月累”。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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