20. 珍贵的教科书名师教学实录

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

大石佛庄小学

学校三年级

一

班

科目语文

设计人陈翠

教学内容

共2课时

20《珍贵的教科书》

第1-2课时

课

型

新

授

领导

签字

课时目标（1）按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）能够读懂课文，了解课文内容，领会课文中心。

教学重、难点

难点：在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

教

具

学

具

第一课时

（一）谈话导入新课。

重点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

教师准备：多媒体课件，生字卡片。

20《珍贵的教科书》

生

张指导员 护书

命

教

学

程

序

教学过程

同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到几本甚至十几本，你们会为得不到教科书而担心吗？不会的。今天，我们来学习第20课：珍贵的教科书。（板书课说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文

板书设计

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教

学

程

序

（二）介绍时代背景

（三）初读课文，整体感知

教学过程

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

1．学生自由读课文，注意读准生字新词的读音，把句子读通；

2．组织同学一人一个自然段开火车读课文，同学们互相纠错，并互相评议朗读情况；

3．默读课文，简单说说课文写的是什么事？事情是怎么发生的，结果怎么样？读了课文你有什么感受？还有哪些问题你不明白？

1．自学本课的生字和新词，交流学习方法；

2．检查学习情况

（1）读准下列生字，并用来组词：

椅 嗓 啸 隆 爆

延 移 炮 刷 抄 席 捆 炸 轰 染 叨

（2）那些字是你今天刚刚认识的？你有什么好办法记住这些生字吗？把你的方法说给大家听听。

（3）还有哪些字和词是你不理解的，说出来同桌互相解决，或者我们大家一起解决。

（4）同桌一起再读课文，互相检查生字读音掌握情况。

教后感

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教

学

程

序

第二课时

（一）朗读课文，理解并感悟

（二）再读课文，合作探究

1．自由朗读课文

2．找出最能表明教科书珍贵的语句多读几遍

问题：你认为哪几句话最能表明教科书珍贵？自己是怎么理解的？

1．分角色朗读课文，讨论：哪些地方能体现教科书的珍贵？

教学过程

教后感

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教

学

程

序

教学过程

交流：

（1）同学们多么渴望每人有一本教科书啊！

（三）表达感受，深点拨：“我们”坚持学习遇到哪些困难？是如何克服的？化主题

再理解“渴望”的意思，体会“我们”盼望教科书的心情，由此理解到教科书是多么珍贵。

师：这里我们可以理解为“盼书”

（2）书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。

师：党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊，请同学们再读读第三段课文，想想“关怀”和“节省”说明了什么。

师：终于有书了，同学们争先恐后地要去“取书”。

再读课文，还从哪里体现教科书的珍贵？

（3）这书是张指导员用生命换来的，所以更感珍贵。

师：这一段非常感动人，我们一起读读。

“快卧倒……”指导员的话还没喊完，炸弹就爆炸了；

当敌机轰炸时，“我”和指导员都被炸伤了，而那捆书却完整无缺地压在指导员的身子下面。

思考：课文中张指导员牺牲时话没有说完，你认为指导员没有说完的话会是什么呢？是什么在一直激励着“我”前进呢？

教后感