2.2和5的倍数的特征PPT专用教学设计内容

《2和5的倍数的特征》教学设计

教学内容：苏教版五年级下册

教学目标：

1、使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。

2、使学生经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。

3、使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。

教学重点:认识2和5的倍数的特征。

教学难点: 认识2和5的倍数的特征。

教具准备: 课件

教学过程:

一、创设导入，明确目标。

1、引导：我们已经认识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或倍数的方法。现在我们做个小游戏:你说出一个数，老师马上说出它是2或5的倍数。

2、引入，出示学习目标。学生根据学习目标总结出本节课的学习任务。

二、互动探究，归纳解法。

1．检查预习情况。

（1）出示例4，呈现百数表。

（2）检查预习情况。教师巡视。老师已经布置预习，要求同学们在5的倍数上画“△”，再在2的倍数上画“O"，请同学们打开课本32页，让老师检查。

（3）

老师呈现5的倍数，学生校对、确认.。

2．探究发现特征。

(1) 探究5的倍数的特征. 引导：请观察百数表里5的倍数，你能发现5的倍数有什么特征吗？和同桌同学互相说一说。

指名回答：5的倍数，个位上是5或0。（板书：5的倍数，个位上是5或0）

齐读5的倍数的特征. 游戏：我说你判，老师说出3个数，你来判断是不是5的倍数。

(2) 探究2的倍数的特征. 检查课前圈出的2的倍数的情况，百数表显示2的倍数。

提问：观察2的倍数，有什么特征？两人小组讨论交流. 指名回答：2的倍数，个位上是2、4、6、8、0。

游戏:两人一组：一人说出一个数，对方判断是不是2的倍数。

(3)探究2和5的倍数的特征。

出示小组学习要求

：

1、观察百数表，那些数既是2的倍数，又是5的倍数？

2、讨论：既是2的倍数，又是5的倍数的数有什么特征？

引导：观察百数表,，既是5的倍数，又是2的倍数的数有哪些?。指名回答,全班齐读一遍。

观察：既是5的倍数，又是2的倍数有什么特征?四人小组讨论。

指名回答：个位是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。

游戏：四人小组:每人说出3个既是5的倍数，又是2的倍数的数，其他成员判断对不对。

3．认识偶数和奇数。

（1）师：我们已经认识了2的倍数的特征同学们也完成了预习作业，谁来告诉大家，什么是偶数、什么是奇数？。

指名回答：是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。（板书：偶数：2的倍数叫作偶数，奇数：不是2的倍数的数叫作奇数，）

（2）引导：你能说出几个偶数吗？奇数呢？

追问：偶数和奇数就是我们以前说过的什么数？（双数和单数）

（3）生活中的奇数和偶数。

先后出示：①

我们班的人数是奇数还是偶数？②

你家的门牌号呢？③

你还能举例说说生活中的奇数和偶数吗？ 全班反馈。

老师说出身份证号码，从号码上你知道了什么。

三、实践应用，解决问题。

1．做“练一练”。

下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？

32 55 58 70 82 190 2.选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。

0 5 8 9 （1）组成的数是偶数。

（2）组成的数是5的倍数。

（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。

3.把下表中4的倍数涂色。看一看，4的倍数都是2的倍数吗？

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 4、在□里填上合适的数字。

（1）使48□有因数5，

□里可以填（ ）。

（2）13□有因数2，也有因数5，

□里可以填（ ）

。

四、评价反思，质疑问难。 1、又到了“你说、我说、大家说”的时候了，通过今天的学习，你有什么收获？

小组交流，全班反馈。

2、你还有什么疑问。

五、课后作业

小检测

姓名 得分 1.

选一选，分一分

。（每个2分，共20分）

37

18

10

21

33

50

11

74

99

77

奇数 偶数

2、用 圈出2的倍数，用 圈出5的倍数。（每个2分，共20分）

18 23 35 64 1000 85 120 780 105 195 3、

填空。（每空3分，共24分）

(1)一个两位数是5的倍数，它最小是( )，最大是( )。

(2)最小的偶数是( )，最小的奇数是( )。

(3)10以内的数里，偶数有( )个，奇数有( )个。

(4)8的倍数除了也是1的倍数，还是( )或( )的倍数。

4、按要求填数。（每空2分，共16分）

（1）从5起，5个连续的奇数（5）、（

）、（

）、（

）、（

）。

（2）从32起，5个连续的偶数（32）、（

）、（

）、（

）、（

）。

5、在□里填上合适的数字。（每空2分，共6分）

（1）使57□有因数2，□里可以填（ ）。

（2）使57□有因数5，□里可以填（ ）。

（3）使57□有因数2，也是5的倍数，□里可以填（

）。