资料摘要
2、楼兰的忧郁（自主阅读课）1．理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣教学目标民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。教学重难点
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- 2018-04-17 08:05:00
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2* 楼兰的忧郁教案推荐
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关键词：2* 楼兰的忧郁教案推荐
正文
2、楼兰的忧郁（自主阅读课）
1．理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣教
学
目
标
民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
教学
重难点
媒体支持
感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
教学环节
一、导入新课、检查预习
谈话：我们的祖国历来被成为“四大文明古国”之一，有着五千多年的悠久历史可是很多人也许不知道，早在两千一百多年前就见诸文字的古楼兰王国，曾经是世界上最开放、最繁华的“大都市”，它就是我国西部的一个城市可是公元五百年前，它却神秘消失了多年来，这一直成了人类的未解之迷
学情预设
应对策略
同学们，课前大家也一定搜集了不少关于楼兰古国的信息你了解的是哪些？大家交流一下
二、初读课文，整体感知
1．解题
教师提问：读了这个课题，你想到了什么？有什么疑问？
2、出示字词
读准这些字音：晓谕
吞噬
商贾
学生交流
楼兰为什么忧郁？
对学生的资料进行点评，能有效调动学生学习本课的兴趣“知学不如善学，善学不如乐学”的道理在此
自然环境破坏给人们带来了灾难。
淹没
络绎不绝
昔日
战栗
表彰
暴戾
回眸
悲怆
理解这些词语的意思：吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古抚今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆
3、思考：通过读课文你知道了什么？有什么感想？
指名读
三千多年前古楼兰的消亡；而今宁夏的变化；青海湖水位连年下
三、局部深入、一课一得
1、出示中心话题：课文哪些地方给你留下深刻的印象，从中你体会到什么？ ［
2、教师引导学生谈感受后，有感情地朗读相应段落
…”
降，甘肃东部“万丈厚土，寸草不生”
学生的感受：触目惊心；令人心痛；沙漠让人恐惧；人类对自然的破坏太严重了……
学生默读课文，在课文中作批注
全班交流
（１）“沙漠、狂风、干渴已开始疯狂地吞噬着楼兰曾经‘马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝’的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了”
教师注意引导学生回答时能抓住一两个关键词来谈，避免盲目、空泛的议论
楼兰曾经是那么繁盛与辉煌，而今却是满目疮痍，令人心痛是人类的盲目改造自然造成的严重后果呀！这是楼兰的忧郁，更是我们的忧郁透过“湮没”一词，让我们深切体会到，当沙暴卷来并吞噬这座城市时，无处逃生的楼兰人是多么惊恐与绝望
四、整体回归、拓展延伸
用一句话总结今天的学习收获
（２）“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计老师赞扬哪个小孩儿是好学生，是因为这个孩子既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草…
这真让人痛惜！我们人类至今还这么无知与愚昧！这是多么让人痛心疾首的事实，我们怎样才能改变讨论：我们可以保护环境做些什么？
（３）“历史上的宁夏……曾经青山葱茏的六盘山，如今已是万山秃尽”
古今鲜明的对比，让我们清楚看到人类对自然的破坏已经到了多么严重的地步我们再也不能这样了！
……
这种状态？让我们一起呼吁吧：保护自然，保护我们的家园！
板书设计： 楼兰的忧郁
今日楼兰 过去楼兰
思考
课后反思：
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-17 08:05:00
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