我的发现•日积月累展示台获奖说课稿是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累展示台获奖说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：我的发现•日积月…获奖说课稿

正文

人教版语文三年级下册《语文园地三》教学设计

教学目的：

1、能发现并体会同一意思可以用不同句式。

2、积累关于运用修辞手法的句子。

教学重点：

1、在学生初步感知的基础上引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

2、掌握运用修辞手法的句子。

教学难点：

1、在学生初步感知的基础上引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

2、掌握运用修辞手法的句子。

教学过程：

一、我的发现

1、谈话导入

同学们，第三单元的课文我们已经学完了，今天我们来学习这一单元的语文园地三，请翻开课本第48页。

2、自读自悟

让学生自己读，并思考这两组句子意思一样吗？

3、引导发现

（1）学生小组讨论，鼓励学生将自己的发现说出来。别人说时注意倾听，如果你的发现于他人不同，待他人说完后，可以及时补充；如果你的发现，他人已经说出来，就不要重复了。

（2）师生总结每组里的两个句子：

①意思基本相同。第一组两个句子都是说马跑得快，离楚国就越远；第二组两个句子都是说有数不尽的骆驼。

②意思不尽相同。每组里的第一个句子比第二个句子表达的意思更强烈些。指名读，指导朗读，让学生在读中细细品味。

③语言形式不同。第一组里的第一个句子是反问句，第二个句子是陈述句。引导学生比较句子的用词及标点。

4、我知道：

无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。

5、反问的两种类型

（1）否定形式的反问，表示肯定的内容。

（2）肯定形式的反问，表示否定的内容。

6、练习运用：

（1）句式变换

将反问句改为陈述句

①羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

②杨桃是这个样子的吗？

③大雁离开了同伴，不是感到很孤单吗？

④爸爸的教诲，不是让我一生受用吗？

⑤手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？

将陈述句改为反问句

①认真学习是好学生的表现。

②翠鸟美丽机灵，我们喜欢他。

(2)练一练

情景一：今天和昨天相比，温度下降了好几摄氏度，天变冷了。

一位同学在上学路上遇见你，问：“今天感觉怎么样？”你会说——

一位同学在上学路上遇到你，看你穿的很单薄，他会说——

情景二：老师布置了很多作业，晚上放学回家

妈妈问你：“今天晚上作业多吗？”你会说——

妈妈检查完你的作业后，说：“今晚作业不算多。”你反驳说——

二：日积月累

学习了我的发现，现在我们要学习日积月累中的第一扇小门——读读记记

课件出示句子：

青的草，绿的花，各式鲜艳的话，都像赶集似的聚拢来。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

二月春风似剪刀。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

（1）请学生读一读以上句子；

（2）想一想：这些句子采用了什么修辞手法？

（3）说一说：这些修辞手法的作用？

三：小结以及布置作业：

1、自己写几个比喻句，互相读一读。

2、预习：读读背背及成语故事。

常信营学校

教师

宋丽霞

资料摘要

我的发现•日积月累展示台获奖说课稿