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《热闹的大山》教学设计（第二课时）一、谈话导入。小朋友们，这节课我们继续学习第22课《热闹的大山》，全班齐读课题。什么样的大山？（热闹的大山）热闹的什么？（热闹的大山）我们还可以说热闹的什么？课件出示四幅图片：操场图、超市图、城市图、农贸市场图。二、初读课文师：课文是怎样向我们描述大山的热闹的呢？听
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- 2018-05-10 07:55:00
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11 热闹的大山优质课教案整理
未知
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关键词：11 热闹的大山优质课教案整理
正文
《热闹的大山》教学设计（第二课时）
一、谈话导入。
小朋友们，这节课我们继续学习第22课《热闹的大山》，全班齐读课题。
什么样的大山？（热闹的大山）热闹的什么？（热闹的大山）
我们还可以说热闹的什么？课件出示四幅图片：操场图、超市图、城市图、农贸市场图。
二、初读课文
师：课文是怎样向我们描述大山的热闹的呢？听老师读课文。大家要用心听，用心去感受画面。
师范读课文。
听完老师读课文，你的眼前出现了一幅怎样的画面？
可是大山在这之前又是怎样的呢？请你找到课文中的句子读给大家听。
生找句子，汇报交流：
一座大山，光秃秃的。大山爷爷皱着眉着，真苦恼啊！
课件出示句子，借助多媒体动画理解“光秃秃”。假如你是这位大山爷爷，你会是怎样的心情？你会对大家说什么？
生自由汇报，指名上台诉说苦恼，师提问：
你为什么皱着眉头啊？
你为什么叹气呢？
你为什么苦恼啊？
全班齐读。
三、学习五、六自然段。
可是过了一段时间，大山变了，变得热闹起来了，课文哪几个自然段写了大山的热闹？
生回答，出示第五、六自然段，齐读。
这二个自然段中，哪些词语和句子表现了大山的热闹？小朋友们自由读文，边读边思考，边圈画。
生自由读文，作批注。
全班交流。
学习句子一：清脆的鸟鸣声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，快乐的老爷爷哼起了山歌。
出示词卡：清脆的鸟鸣声
活泼可爱的小松鼠
此起彼伏
跳上
齐读词卡，变换方式读，如：什么样的鸟鸣声？清脆的什么？下同。
表演“此起彼伏”，由动作过渡到声音此起彼伏。
学习句子二：不久，山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。
出示词卡：一棵棵小树苗
五颜六色的花草
比较“一棵”和“一棵棵”
媒体出示花的图片，帮助理解“五颜六色”。
学习句子三：成群的鸟儿飞来了，小松鼠、小兔子、小刺猬也搬来了。
出示词卡：成群的鸟儿
学习句子四：一年，两年......一棵棵树长得像小伞一样。
引导学习比喻句。引用“坐如钟，立如松，行如风”，提醒学生的坐姿。
看屏幕提示，试背诵课文第五六自然段。
师：小朋友们，我们除了用文字和朗读来表现大山的热闹，还可以用画的形式来表现大山的热闹。你们瞧，
师板演简笔画：光秃秃的大山。
热闹的大山上都会有些什么呢？
哪些小画家愿意到台上来把它们画出来？
生上台添画。
其余的学生和老师一起用朗读来读出大山的热闹。
四、学习第二三自然段。
是谁让大山变了样儿？请小朋友们自由读课文第二三自然段。
生汇报。（老爷爷）
这是一位怎样的老爷爷？
除了老爷爷，还有谁也出了力？（小鸟、小松鼠）
分角色朗读老爷爷和小鸟、小松鼠的对话。
思维拓展：除了它们，还有哪些小动物也会来帮忙呢？请你仿照课文第二三自然段，说一说。
五、全文总结。
播放视频《鸟鸣山林》，感受人与自然的和谐。结束本课。
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