7 养花优质课教案内容

课

题

学

习

目

标

学

习

重

点

自主学习

组内展示

教

时

（三）24

7、养

花

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。

3、学习作者的表达方法：把事情写具体的方法。

学习作者的表达方法：把事情写具体的方法。

过程与方法

教师活动

学生活动

一、复习

1、听写生词、成语、

学生听写词语

2、老舍先生在养花中感受到的乐趣是学生用文中的语句回答

什么？

二、品读感悟

1、细读课文第2到6自然段，分别找

出表现作者“喜”和“忧”的语句。

2、学生用心读读这些语句，从中体会

到什么？

3、小组内交流：例如：

（1）

词语或成语：奇花异草

置之不

理

自生自灭

门道

秉烛夜游

（2）

北京的气候，对养花来说，…忽

然闹霜冻。

（3）

在这种气候里，想把南方的花养

好，…自己会奋斗的花草。

（4）

我若置之不理，…关心他们。

（5）

我不是有腿病吗，…我可得感谢

它们。

4、全班交流，在交流的过程中，教师作（6）

在我工作的时候，…胜于吃药。

重点指导：

………

（1）为什么作者只养好种易活的自己

会奋斗的花草？

（2）为什么多次累得“腰酸腿疼，热

汗直流”，还觉得“多有意思啊”？

（3）第6自然段写的是“伤心的时候”，

这能表现养花的乐趣吗？

………

学生读读课文，听老师的指导。

5、指导有感情的朗读课文

6、总结：养花过程中的“喜”和“忧”，

“笑”和“泪”，都透露着作者对养花的

酷爱。

三、领悟写法

1、学生思考讨论：作者是怎样把养花

的乐趣写具体的？

2、交流：

（1）全文先总再分最后在总结，揭示

合作讨论

全班展示

文章中心

（2）围绕中心，从多方面表达：有正面，有侧面。

总结概括

练习检测

当堂达标

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

学生总结：（1）全文先总再分最后在总结，揭示文章中心

（3）围绕中心，从多方面表达：有正面，有侧面。

练：小练笔：选择自己一次养花草或小

完成小练笔，并读读

动物的经历写下来，要写具体，有真情

实感。

测：填空

有（

）有（

),有（

）有（

），有（

）自己独立完成，小组长检查纠正

有（

），有（

）有（

），既须劳动，又长见识，这就是养花的（

）。

7 、养

花

↓

←

（

爱

）养花----→↓

板书设计

↓

爱

花

↓

有乐趣

爱生活

丰富多彩