3.十几减8、7优秀说课稿

课 题：十几减8、7 （第5-6页例题2、试一试和想想做做）

教学目标：

1、引导学生在十几减9的基础上，继续探究十几减8，7的计算方法。

2、使学生经历计算方法的探索过程，学会有序的思考和表达。

3、能正确口算十几减8、7，并能解决一些简单的实际问题。

教学重点：能正确口算十几减8、7，并能解决一些简单的实际问题。

教学难点：

能正确口算十几减8、7，并能解决一些简单的实际问题。

教学具准备：

PPT,小棒

教学过程：

一、复习导入

师：老师给小朋友们带来了一组口算题。（作举手状）依次指生回答。

17-9和13-9学生齐答，师追问：你能说说13-9的计算方法吗？（找不同方法学生回答。）

师：今天，我们就在学习了十几减9的基础上学习十几减8、7。（板书课题）

二、教学例题

1.

师：请小朋友们看图，你从中知道了什么？（有15把喇叭......）

茄子老师给大家出了一个问题：拿走8把，还剩几把？

你会列式吗？师根据回答板书：15-8= 提问：你准备怎样计算呢？

2.

请小朋友思考一下，再和同桌说一说：15个怎样减去8个？

可以用小棒摆一摆。 （师巡视指导，了解学情）

师：请小朋友们坐端正，老师迫不及待想知道你们的方法了。老师这里有15根小棒代表15把喇叭，15-8就要拿掉8把，谁来拿一拿？

（学生摆小棒过程，追问：你能把你的方法列出算式吗？）

师根据学生回答。相机板书。

师：小朋友们真是太棒了，找到了这么多计算方法。和你的同桌说说你最喜欢哪种方法？

师：请用你最喜欢的方法计算下面两题：13-8= 16-8= （指生回答，并追问方法。对不同方法提问。）

三、教学“试一试”

师：大家会计算十几减8了，那么如果用十几减7，你会算吗？试一试！

课件出示：15-7= 师：同桌之间互相讨论一下，你打算用什么方法算？（师了解学情）

算出得数了吗？15-7=8 谁能说说自己的方法？（分别指生回答：还有不一样的方法吗?）

师：小朋友们真棒，那我们再试两题，有信心吗？

出示：13-7= 11-7= (算出得数的 小朋友坐端正，一起告诉老师答案。)

四、巩固练习

师：刚才两道题小朋友们解决的很好，老师决定再出几题考考大家，有信心做对吗？

1.

（想想做做第1题）

请小朋友们拿出作业单，完成第1题：先圈一圈，再计算。

生独立完成，师巡视。投影展示学生作业。

请小朋友们小眼睛看前面。

引导：看图想一想，①圈出的8朵和剩下的4朵合起来是（12）朵。

②圈出的7朵和剩下的7朵合起来正好是（14）朵。

2.

（想想做做第2题）

提问：谁能说说这幅图表达的意思？

（一共有14颗豆子，左边有8颗，右边有几颗？）

引导：想一想，8颗豆子和几颗合起来是14颗？可以怎样算出14-8？

7个草莓和几个合起来是16个，可以怎样算16-7？

请小朋友们在作业单上写出得数。

汇报：男生一起说左边的得数，女生说右边的。

3.

（想想做做第3题）

请小朋友们完成作业单上第3题，完成后观察每组上下两题之间的关系。

师巡视指导。

师：刚才老师观察到有几个小朋友做得非常快，能说说你的经验吗?(想加算减法) 4.

找规律

师：既然小朋友们都这么厉害，那老师要增加难度了，请完成这些题目，并观察这些算式，你发现了什么？

引导学生发现并总结规律：十几减8就等于“几”加2。

师：你能根据老师的这些算式总结出“十几减7”的规律吗？

五、课堂小结

小朋友们，今天这节课你学到了什么？

指生回答。

师总结。