6.列两步计算方程解决实际问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

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列方程解决实际问题4 【教学内容】：苏教版p14-15例10及其相应的练一练，练习三4-7 【教学目标】：1.使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+_b=c的方程的解法，同时理解并掌握形如axb=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2.提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵

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所属课文：6.列两步计算方程解决实际问题

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2018-04-24 14:13:00

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学校：滁州市南谯区沙河镇中心小学

6.列两步计算方程解决实际问题教学设计和教学实录

未知

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关键词：6.列两步计算方程�…教学设计和教学实录

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列方程解决实际问题4 【教学内容】：

苏教版p14-15例10及其相应的练一练，练习三4-7 【教学目标】：

1.使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+_b=c的方程的解法，同时理解并掌握形如axb=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

2.提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。

3.使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。

【教学重点与难点】：

根据题意分析数量间的相等关系．

【教学过程】

一、复习引入

甲乙两人同时从家里出发，相向而行。甲每分钟走65米，乙每分钟走55米，4分钟后相遇。他们两家相距多少米？

速度和

时间＝总路程（65＋55）×4＝480（米）

甲行的路程＋乙行的路程＝总路程 65×4 ＋55×4 ＝ 480（米）

指名学生回答，集体订正。

二、学习新知

1.出示题目：指名读题

师：这是一道什么问题的应用题？（相遇问题）

引导：你能用线段图表示他们的数量关系吗。根据题意把线段图填写

完整。

2.引导：通过线段图，你知道客车和货车各自所走的路程与总路程有什么关系吗？

指名说一说等量关系式。

客车行的路程+货车行的路程=总路程

速度和×时间=总路程

3.师：你能根据“客车行的路程+货车行的路程=总路程”列出方程并解答嘛？

在等量关系中，哪个数据未知？要知道货车的路程就要先知道货车的速度，所以可以设货车的速度为X千米/小时。

解：设货车的行驶速度是X千米/小时。

3x+95×3=540 3x+285=540 3x=255 x=85 4.小结：学生思考，列方程解决问题时的关键是什么？

应用学过的公式、数量关系或者画图，可以帮助我们寻找等量关系。

列方程解决实际问题的关键是找出题中的等量关系。

三、巩固练习

1.练一练。

学生先利用线段图整理条件和问题。

师：相距400千米是什么意思，说明了什么？

这道题与例题10有什么异同？

引导学生思考后列出等量关系式并解答。

集体订正。

2.练习三第4题

学生独立解答，集体订正。

3.练习三第7题

学生思考等量关系，并独立完成。

4.练习三第6题

学生独立思考，指名说说题目中的条件和问题，以及等量关系。学生独立完成，集体交流。

学生说一说是根据哪个条件列出等量关系式的。

说一说你这一节课的学习收获。

：

列方程解决实际问题4 解：设货车的行驶速度是X千米/小时。

3x+95×3=540 3x+285=540 3x=255 x=85 ：

四、全课小结

【板书设计】【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：6.列两步计算方程解决实际问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.列两步计算方程解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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