资料摘要
五年级数学课时教学设计主备人： 施教人： 施教日期： 年 月 日教学内容解决问题2（107页）共（ 1 ）课时第（ 1 ）课时调整与反思1.让学生学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。教学目标
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3.用转化的策略解决问题练习优质课一等奖
未知
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关键词：3.用转化的策略解�…优质课一等奖
正文
五年级数学课时教学设计
主备人： 施教人： 施教日期： 年 月 日
教学内容
解决问题2（107页）
共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时
调整与反思
1.让学生学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。
教学目标
2.让学生在学习过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活性。
3.感受转化策略对学习的作用，能有意识、有目的、适当地运用转化策略。
教学重点：掌握用转化的策略解决分数问题的方法，增强策略意识。
教学重难点
教学难点：根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的具体方法。
教学易错点
运用转化的策略解决实际问题
教学过程
教学环节
一、口算热身(5分钟) 二、导入新课(2分钟)
三、自学指导(2分钟)
四、学习新知，合作交流(20分钟)
一、口算热身(5分钟) 二、导入新课(2分钟) 上节课我们学习了转化的策略，知道通过平移、旋转或者分割可以将不规则图形转化为规则图形，进而求出不规则图形的面积，今天我们继续学习转化策略。老师相信，如果同学们在解决问题的过程中也会用转化，相信大家解决问题的能力也能增强。
三、自学指导(2分钟) 预习107页后
在练习本上独立求得1/2+1/4+1/8+1/16的答案。
同桌两人交流自己的计算方法。
四、学习新知，合作交流(20分钟) 教学例2
1、
课件出示例2，学生观察。
提问：你有什么发现？你会做这道题吗？
每个学生用自己的方法独立解答，交流汇报，说说自己是怎么做的。
方法1：从左到右依次计算
教学内容 调整与反思
五、巩固练习(10分钟)
六、课堂小结(1分钟)
作业
设计
板书
设计
教
方法2：先通分，后计算
2、设问：能不能转化成更简单的算式？
出示题目右边的正方形图，提出要求：你能说说图中哪一部分表示这几个数的和吗？
引导：看图想一想，可以把这一算式转化成怎样的算式计算？ 提问：这时该怎么做呢？学生独立列式计算。
3、教师板书过程：
1/2+1/4+1/8+1/16=1-1/16=15/16
和刚才的方法比较，这3种方法哪种更简单呢？你有什么体会呢？
五、巩固练习(10分钟) 练习十六第5题
比较几种方法哪种更简单呢？你有什么体会呢？
2.练习十六第6题
出示问题，指导学生理解图意。
明确图中每一排的点分别表示每一轮参加比赛的球队，把两个点合成一个点的过程表示进行了一场比赛。单场淘汰制就是每场比赛都要淘汰1支球队。
如果不画图，有更简便计算方法吗？
进一步提问：如果有64支球队，产生冠军一共要比赛多少场？
六、课堂小结(1分钟) 小结：在解决问题时，要善于从不同的角度灵活地分析问题，有时候画图可以帮助我们找到合理的转化方法。
解决问题
——转化
1/2+1/4+1/8+1/16=1-1/16=15/16
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
易错题目完成情况及分析
学
反
思
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关于本教案的常见问题
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