16 学弈优秀教案说课稿

语文A版六年级下册文言文《学弈》教学设计

一、导入

1.同学们，还记得上个学期我们学过的孟子的名言吗？老师想考考你们。

（复习名言警句：富贵不能淫---------天时不如地利------得道者多助----------）（学生反馈）

2.看来同学们都记得很牢，但大家可能对孟子不大了解，现在就跟老师一起去认识他。（出示幻灯片），这本书里有很多写得非常好的文章，今天老师就给大家带来一篇出自于《孟子》的文言文《学弈》

（板书课题，质疑课题）

3“弈”是什么意思？（下围棋）你是怎么知道的？（看注释）不错，利用注释学习文言文是一个很好的方法。“学弈”呢？（学下围棋）今天我们就是要讲一个学下围棋的故事。请同学们打开课本，翻到p115。

二、初读

同学们，文言文的读法与现代文的读法有很大的差别，那么，文言文该怎么读呢?老师教你们一个要点。（出示幻灯片）先请一位同学来读一读。他读得怎么样？对，他做到了。但其实光做到这一点还不够，读文言文的时候还应该注意语速，速度一定要放慢。

现在就请同学们自由的读课文，看看你们能不能做到这两点。

学生自由朗读。

谁愿意来给大家读一读（出示幻灯片，学生读）

指名学生朗读，正音。同学们，其实在朗读文言文的时候句子的停顿非常重要，老师就把这篇文言文的句子停顿标出来了，请你们把我划的停顿移到你的书本上去。

画完了吗？现在跟老师读一遍，好吗？

伴乐，教师带读。

学生再读（个人，男女，全班再读）。

三、理解句子

看来同学们比刚才读得好一点了，但如果要读得更好一些，我们就必须对文章的内容做更深入的了解。现在就请同学们再仔细地读一读文章，看看这篇文言文讲了些什么？开始吧。

读懂了吗？那老师可要考考你们了，看看你们读得怎么样。

课文中的这位老师叫什么？（弈秋）那课文中是怎么介绍的？（指名回答）

谁愿意来读一读这句话（出示幻灯片），什么意思呀？（强调

者：……的人。（举例“读者，作者”）非常好！理解了句子意思，老师相信你们能读得更好，再请同学读一读，“他是全国下围棋下得最好的人。”一定要读出这种感情，知道吗？再一起来读一读。

5、

第二个句子，谁来读一读（指名读，说大意）大家觉得这里应该读出什

么样的感情？（专心致志的样子）学生再读。

6、下面这个句子老师觉得有点难，我想考考同学们（出示幻灯片，指名读）

7.这个“之”是什么意思呀？（反馈）你怎么知道的？（联系上下文）联系上下文理解文言文也是一个很好的方法。所以这句话的意思是(…..)

8、请你们一起读一遍。

9、一起来看最后一个句子，应该是这篇文章中最难的句子了（出示幻灯片）谁来读一读？你能说说他的大意吗？他说得怎么样？掌声送给他！同学们再仔细看一看，这是个什么句呀？（问句）那该如何读出疑问的语气呢？（指名学生再读）强调“与”字的音调要高一些，而且问句也要读快一些。

10、看来这些难句都难不倒大家，老师还想考考大家，谁能用自己的话说说这篇文章的大意？（指名男女同学说）说得好吗？给他们一点掌声。

11、讲到这里，课文学的差不多了，但老师还一个问题，看到大屏幕。诶，孟子这一问一答，他在说什么呢？说什么呀？第二个人比第一个人笨吗？不是这样的。那是哪样？（他们的学习态度不同。）那他们是怎么学的？（用课文中的句子回答）

（板书）（一人

专心致志

一人

三心二意）

12.齐读

13.小结：学习态度不同，学习的结果当然就不一样了（出示幻灯片）

四．拓展延伸．

1.最后我想问问同学们，你们说，孟子在这篇文章中告诉我们一个什么道理呢？你想对那两个学生说些什么呢？（假如我现在是那个学生）

2.同学们，课文学完了，现在对文言文的学习方法应该更明白一些了吧，老师就把刚才我们用的方法总结为5个三字诀，看大屏幕。这是学习文言文的基本方法，希望同学们能够掌握。

3.出示本文的前半段

五、总结

同学们，文言文可是我们祖先留给我们最宝贵的财富，内容非常丰富，唯有我们多读多背，才能为我们所用。现在老师就给你们提一个更高是要求，把它背下来，可以吗？（试试看）

六．作业布置

1.背诵课文

2.课后找一些简短的文言文读一读

板书设计：

学

奕

专心致志 则得也！