11 指尖的世界教学设计范文

第二课时

教学目标： 1.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 2.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 教学重点： 理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。

教学难点： 理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。

能力目标；.理解文中含义深刻的句子 教学过程 一、质疑导入 1.文中哪些地方你读不懂？ 2.生质疑。 3.教师梳理，能够由学生互相解答的不必讲解，难懂的讨论。 二、深入理解，走进“指尖的世界” 1.“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时候，美好的心灵更是可贵的明灯。” “善良的人们”指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人。“美好的心灵”指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。 （课件：补充西藏盲人学校德籍女校长的资料以及这篇课文的创作背景，再让学生结合生活实际谈谈，感受他们善良美好的品质，受到思想的熏陶。） 师：带着对他们的崇敬赞美之情再读一读这句话吧！ 2.“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。” “长廊”指什么？学校。板书：学校 为什么把学校比作一条长廊？

理解：学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。 课题为“指尖的

世界”，现在你如何理解？

盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。

3.“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。” “都市的转角”“树梢送来的微风”“生命的一站与另一站”指什么？

指的是生活的每一个角落，每一个细节。 他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？ 学生自由发言。盲孩子虽然看不见这个多彩世界，但在他们生活的每一个角落，或许是路人的帮助，或许是清晨凉爽的微风，依然能让他们感知到这个世界的美。体会这句话告诉我们：对生活要充满信心，要有乐观的心态。 板书：自信、乐观 幸福的生活 三、扩展延伸 1.思考：读了这篇课文你想到了什么？有什么想说的？

可以谈向盲孩子学习乐观、自信地面对学习与生活；可以谈盲人成功的事迹„„ 2、师：大家有没有发现这篇课文有一组关联词在文章中出现了多次？（虽然……但是……）（板书）我们知道，这是表示转折关系的关联词对不对？而且，有的段落虽然没出现这组关联词，但是我们仍然可以用“虽然……但是……”来概括段意。出示第一小节，老师示范用“虽然……但是……”来概括段意。大家试试着你找一个合适的段落用“虽然……但是……”来概括一下段落的大意好不好？

3、学生思考之后指名回答。适时给予评价。

4、那么我们可不可以用“虽然……但是……”来概括全文的大意呢？试试看。指名回答。

5、是啊！失明的孩子们虽然遭到了生活的不幸，但是他们能够用自己的方式

来感知世界，体会生活！让我们把由衷的掌声送给他们！

6、总结：只要对生活充满信心，并为之努力，每个人都能实现自己的梦想。

四、布置作业 1.复习会写字。听写。 2.写下你读后的感想。 3.积累课文中的好词好句。

4.写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人的行动中来。板书设计：

自信

，

指尖的世界

乐观

幸福