10 风铃草优质课教案推荐

学生姓名

第

小组

班级

上课日期

年

月

日

授课教师

课题

学习

目标

9 风铃草

（第一课时）

1.我能正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。

2.我能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

课型

新授

重点

认识生字，正确书写田字格里的八个生字。背诵课文

难点

互动策略

学习流程

展示方案

个性笔记

1.独立完成

2.组内交流，不懂得可找考试帮忙

1.独立完成

2.教师抽查

基础学习：（１０分钟）

一、自由读课文，读准字音，读通句子。

学法指导：

１.标出自然段

２.勾画出生字词

３.通过查字典的方式解决

４.交流识字方法

二、我认识这些字。

风铃

líng shēng 清脆 qīng cuì

嫩绿

fēng líng

舞蹈

shù shāo

铃声

nèn lǜ 树梢

wǔ

dǎo

能力提升：（２５分钟）

三、我不但认识这些字，还要会写田字格中的字呢！

边

细

清

阵

活

松

变

唱

１.分析字形、给生字注音。

２.认真描红、书写、分析间架结构。

互动策略

学习流程

展示方案

个性笔记

1.独立完成

2.组内交流（组长组织）

3.班内展示

３.交流识字方法。

４.给生字组词并造句。

拓展训练：（５分钟）

照样子写词语。

丁零零

轻轻摇

开开心心

课后回顾：

这节课我学到了

我发了

次言，举了

次手。

当堂检测（5分钟）

班级

_______

姓名

___________

在横线上填上合适的词语

________________的风铃草

___________________的嫩叶

_______________的腰

___________________的铃声

________________的树梢

___________________地舞蹈

辨字组词

清（

）

细（

）

情（

）

苗（

）

教案序号：

20

学生姓名

第

小组

班级

上课日期

2013

年

10

月

13

日

授课教师

课题

学习

目标

重点

难点

9 风铃草

（第二课时）

1.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 我能感受到的大自然的美好，我要热爱大自然，热爱生活。

１.正确流利朗读课文，背诵课文。

2.培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

学习流程

个性笔记

课型

新授

互动策略

展示方案

1.自己读一读

2.比赛读

（组长组织）

1.独立完成

2.组内交流

3.班内展示

知识链接：

资料卡：风铃草，属桔梗科，二年生草本植物。茎有粗毛，多分枝。初夏开花，钟状，有紫色，.粉色，红色，白色。顶生总状花序，很美丽。原产于欧洲南部。我国各地都有栽培，可布置花坛或用作切花。

基础学习：（１０分钟）

一、我能用最甜美的声音品读诗歌。

学法指导：1.自由读诗歌，小组比赛朗读

2 .男女生比赛朗读

二、读了诗歌，你知道风铃草是什么样的了吗？

学法指导：1.课文共有几小节？

2.勾画出风铃草样子的句子。

3.想象风铃草的样子

能力提升：（２５分钟）

三、自由读课文，想一想：作者都向谁问了答案？它们是怎么回答的。

学法指导：1.勾画出相关的句子

2.说说他们的样子

互动策略

展示方案

1.自由读课文

2.独立完成

3.小组交流

4.班内展示

学习流程

个性笔记

3.边读边想象

4.有感情的朗读

四、第一节“丁零零，丁零零，那是鸟儿叫，还是风儿把铃轻轻摇？”想一想，声音是谁发出来的？

学法指导：勾画出相关的语句。

拓展训练：（５分钟）

五、如果你就是那风铃草，你在大自然中有哪些朋友？你愿意把自己在大自然中的感受讲给大家听吗？

这节课我学到了

我发了

次言，举了

次手。

课后回顾：

当堂检测（5分钟）

班级

_______

姓名

___________

1.按原文内容填空。

林边长着（

），

（

）的嫩叶，（

）的腰。

紫色小铃（

）, 对着鸟儿（

）, ……

丁零零，丁零零，

那是（

），

还是（

）把铃（

）？

2.选词填空。

美丽

美好

我猜那是一群小姑娘，变成了（

）风铃草。

她们轻轻唱，生活在这里多（

）。

快活

快乐

我问风，风在（

）地跳舞。

我的心情（

）到了极点。