6.两位数减整十数、一位数（不退位）优秀教学设计｜教案在线预览

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两位数减整十数、一位数（不退位）教学目标1.使学生学会两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。2.能够正确地进行口算。3.培养学生良好的学习习惯,同时培养学生初步的抽象思维和概括能力。重点难点1.掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。2.认真审题,准确计算。教学

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所属课文：6.两位数减整十数、一位数（不退位）

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2018-05-29 07:28:00

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学校：孟津县会盟镇下古小学

6.两位数减整十数、一位数（不退位）优秀教学设计

未知

2018-05-29 07:28:00

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关键词：6.两位数减整十数�…优秀教学设计

正文

两位数减整十数、一位数（不退位）

教学目标

1.使学生学会两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。

2.能够正确地进行口算。

3.培养学生良好的学习习惯,同时培养学生初步的抽象思维和概括能力。

重点难点

1.掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。

2.认真审题,准确计算。

教学过程

一、复习旧知

1.口算。

56-6=

78-8=

54-4=

69-9= 80-50=

60-30=

90-40=

70-20= 83-3=

62-2=

85-80=

69-60= 20-10=

29-20=

37-7=

90-50= 2.填空。

54=50+( )

68=60+( ) 72=2+( )

46=6+( )

59=9+( )

84=80+( )

27=7+( )

43=40+( )

91=90+( )

二、探究新知

1.老师出示主题图。

老师提问:请同学们仔细观察这幅主题图,说一说,你从这幅图中都知道了什么。

同学们小组讨论，教师归纳。

下面就请一个同学把这幅图的图意完整地说一遍。(公共汽车上有45个座位,已经坐了30人,车上还有多少个座位空着)

老师提问:要求车上还有多少个座位空着,用什么方法计算,你能列出算式吗?

老师板书算式:45-30=

( )

“45-30”等于几呢?请同学们在小组内展开讨论,说一说,你是怎样计算45减30的。

学生甲:我只要上车数一下空了几个座位就知道了。(马上会有学生要反驳,认为这种方法不太可能)

学生乙:我们组的同学认为,只要把30再添上15,就等于45了,所以可以计算出45减

30等于15。(老师评论:你们是用见减想加的方法计算的,真聪明)

学生丙:我们组的同学是用摆小棒、拨计数器的方法来计算的。(请同学们拿出小棒,一起跟着这位同学摆一摆)我们先摆出45根小棒,也就是4捆零5根,然后拿走30根小棒,也就是3捆小棒,最后剩下1捆零5根小棒,也就是15根小棒,所以说“45-30=15”。

老师质疑:同学们想的这种摆小棒的方法真的很好,不过请你想一想,如果被减数和减数再大一些,而且又没有那么多的小棒,那该怎么办呢?

学生丁:我们组有办法,我们组的同学是这样想的,可以把45分成40和5,先用40减去30等于10,再用10加上5就等于15。

老师:同学们,你们看他们组同学想的办法,你们认为可行吗?那就请同学们把刚才学生丁说的计算过程再重复一遍。

老师板书:

2.计算45-3=

。

老师:同学们知道了45-30=15,那么,你们能试着计算45减3吗?

想一想,把你的想法讲给你的同桌听。

3.老师小结。

请同学们仔细观察这两道题,第一道题是两位数减整十数,第二道题是两位数减一位数,这就是我们今天学习的新知识。

老师板书:两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)

三、巩固练习

教材第51页“想想做做”第1题--------第8题。

关于本教案的常见问题

Q：6.两位数减整十数、一位数（不退位）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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