11 一诺千金教学设计和教学实录

《一诺千金》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写

过程与方法：

1、理清故事脉络，概括文章主要内容。

2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。

3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。

情感、态度与价值观：

通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

课前准备：

课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。

教学过程：

第一课时

课前小组交流“一诺千金”的故事

一、导入：

1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。（齐读课题）

2．瞧，这位和蔼可亲的女作家，就是带给我们故事的作者，还认识她吗？是呀，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁来介绍“秦文君”？今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。

二、初读课文：

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考：（1）课文写了几件事？哪几件？（2）故事中出现了哪些人物？

2、课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍，（课件：词语分类讲）

3、看来没有难倒大家,那我们来做个小游戏,测测大家的反应能力,好不好?我快速出示词语,大家快速认读,看谁认得快,读得准。（课件）是呀，你们的确很棒！那么谁来说说课文讲了几件事？哪几件？（课件）

4、故事中出现了哪些人物?(课件)老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?(课件)那你想把这面锦旗送给谁？（课件）

5、现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这位男生身上，看他是否可以得到“一诺千金”的锦旗。

三、学习1--8段：

1、谁来把1--2段读给大家听？

（1）（课件）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？

（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？

（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。

2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来（课件）汇报。

（1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？

“惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。

（3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快）

（4）在3--5自然段中，还可以从哪里体会出“我们”的快乐？说说你的理由。

（5）（课件）同学们请注意这句话，“奔”是一个多音字，在这里读ben（一声），他还有另外一个音，组词。

男生"反复"说是想强调什么?是呀,(课件:文中句子)这就是有力的证明.

3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.

(1)汇报前两个问题.

(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?

(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?

(4)男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期归还”(课件)这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,(课件)男生用自己的表现向我们解释了“一诺千金”。不辞辛苦地如期归还，这就是“一诺千金”（齐读课题）

4、回过头来，让我们站在局外再来看这个故事（结合板书）“借钱、还钱、挣钱”，作者采用了什么记叙方法？用倒叙的手法记叙了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生给你留下了什么印象？（课件）

5、是呀，作者在第七自然段就这样写到（齐读课件七段）你怎么理解“绵长深切”？具体体现在哪？

6、一诺千金的男生最后成就了一番事业（课件）你认为哪个词最恰当？为什么？是呀，作者也这样认为，（课件8段最后一句）齐读。看来大家真正读懂了秦文君（课件）

四、拓展：

那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果你是故事中的男生，你想说什么？如果你是局外人，你想说什么？（课件配乐）快拿

起笔，任选一条，把你最想说的话写在第8段的后面吧！给大家3分钟时间。汇报交流。

五、总结：

1、故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗？默读课文1--8自然段，画出依据。

2、是呀，“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？让我们一起期待下节课的到来，下节课我们继续关注“一诺千金”。

六、

作业：

课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。