选读五 小女孩儿和小海豹（一）第二课时教案

教案设计

课题

学习

目标

选读五

小女孩和小海豹（一）

教

时

主备人

第1 课时

邵岩岩

1、独立阅读课文。

2、理解内容，了解卡特琳对小海豹的关爱。

3、培养学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。

学习

理解课文内容，了解卡特琳对小海豹的关爱。

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、预习导学

1、圈出本课生字词，会读会认。

2、找出自己不明白的词语，借助工具书及书下注解进行理解。

3、正确、流利地朗读课文。搜集海豹的相关资料。

二、创境导入

1、平时你听过或见过人类保护动物的事例吗？交流资料。

2、你见过海豹吗？（交流海豹的资料）

3、今天我们一起来学习发生在一个小女孩儿和一只小海豹之间的故事。板书课题。

三、初读感悟

1.

学生自读课文，注意读准字音，记住字形。

汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）

2.

同桌分读课文，互查字音。

3.

认读生字词语：蹒跚（pán

shān)

舔（tiǎn) 笨拙（zhuō)

解释词语的意思：笨拙：不聪明；不灵巧。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

4.

学生再读课文，感知内容。

看看课文主要讲了一件什么事？

（课文主要记叙了小女孩儿卡特琳发现一只被抛弃的小海豹，把它抱回家喂养的故事。）

5.

指名读课文，检查读音。

6.

讨论交流。

（1）这个小女孩儿怎么样？这是一只怎样的海豹？

（2）她和小海豹之间发生了一件什么事？

四、品读感悟

1、理清结构：默读全文，边读边思考，课文是按照什么顺序写的？

第一部分（1——6自然段）：发现小海豹。

第二部分（7——12自然段）：决定养小海豹。

第三部分（13——18自然段）：喂养小海豹。

第四部分（19——22自然段）：教小海豹游泳。

第五部分（23——24自然段）：小海豹吃鱼、学捕鱼。

2、理解内容：

（1）卡特琳是如何关爱小海豹的？画记有关语句。（接下来的两个晚上，卡特琳难以入睡，心里想着那只可怜的、孤零零的小海豹。她每天得喂西里克四次，得给它感染的皮肤敷药膏，得清扫它拉在地板上的粪便，还得给它擦肥皂、洗澡。）

（2）小海豹对卡特琳产生了感情，从哪儿可以看出？

（3）文中哪些地方令你感动？读一读有关的句子。

4、交流反馈。小组汇报。

5、朗读回味。

听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸卡特琳？

把你感受到的美读出来。自由练读,配乐朗读。

1、小组互读课文，纠错。

合作2、组长检查自学提示中对于生字、生词的掌握情况及是否能正学习

确读文，小组内评价。

四、拓展提升

1、你还想了解什么？课后查阅相关图片资料，感受人与动物的和谐相处。

展示

2、找几篇外国文学作品读一读。

提升

五、总结全文

1.作者怎样运用伏笔照应的呢？

2.学了课文，你有什么感受？

3、回读全文，升华情感。

拓展应用

2、正确读出下列词语，画线的词语重点理解。

礁石 孤零零 毛茸茸 蹒跚 小心翼翼

板书设计

小女孩和小海豹 （一） 发现小海豹

决定养小海豹

喂养小海豹

教小海豹游泳

1、给多音字注音。

划（ ）着小船 计划（ ）