7 仙人掌王国教案和学案内容

7仙人掌王国

第一课时

学习目标: 1、认识11个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

学习过程：

一、板书课题

师：我们生存的世界无奇不有，在遥远的美洲大陆，有一个国家的人民以仙人掌为饮食。在那里，仙人掌的嫩茎可以当作日常蔬菜，仙人掌的果实是上好的水果，仙人掌几乎成了这个国家的象征。这个国家就是“仙人掌王国”——墨西哥。(开篇比较啰嗦，教师可以直接导入新课。今天我们来学习第七课《仙人掌王国》请同学齐读课题两遍。) 今天，就让我们一起走进《仙人掌王国》。板书课题，生齐读课题一遍。

二、揭示目标

师：这节课，我们的学习目标是——出示目标，请大家齐读。目标都清楚了，你们有信心达到吗？为了更好地达到目标，我们要进行四场比赛，首先比一比谁能把课文中的字音读得最准。

三、比会读课文

（一）自学指导

师：请同学们自由读课文，读不准的字请你借助拼音，三分钟后我们进行比赛。（生自由读书）

请后进生读课文，要读准字音，听的同学比谁听得最认真，能发现读错的字音。

（二）1、一人读一段，读完一段后由学生指出读错的字音，教师板书读错的字词及字音。

2、请其他同学更正。

(三)集体认读板书内容（指名拼读、齐读）

四、比会认字

（一）自学指导

师:接下来我们进行第二场比赛，比谁最先把会认字读准，记牢。

(二)读一读，议一议。

1、出示要求会认的词语（带拼音）

荒无人烟

绣球

小若弹丸

几吨

特殊

嫩茎

清脆

凉拌

饲养

家畜

A自由读、指名开火车拼读，其他同学更正。

B去掉拼音，分两组轮读词语，师随机指词语，让学生认读。全班齐读。

C 出示会认字，让学困生认读，并组词。全班齐读。

（生字教学比较繁琐，对于四年级的学生来说，他们已经有了一定的自学的能力，而且在以往的教学中，教师肯定教给了学生很多识字的方法，学生的也有了一定的自主学习能力，所以对于四年级的学生来说，这种手把手的教学方法局限住了学生。）

五、比流利朗读课文

（一）自学指导

师：会认字词读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛，看谁能把课文读得最流利。

（二）读一读

A指名读课文

B分小组赛读（6组），评出获胜小组。

六、比会写生字

1

（一）自学指导

师：同学们已经能正确、流利地朗读课文了。现在咱们进行第四场比赛。比谁写的字笔画、笔顺正确，间架结构合理。

（二）先学

A生自己观察生字，你们有什么好办法记住这些生字？

B生交流记字方法并为生字找个词语朋友。（加一加、减一减、形声字、猜字谜等）

C每个字在本上写一遍（指名板书：荒、丸、甘、存）

（三）后教

学生交流容易出错的地方（生自己说，教师适时补充或强调“丸、甘、存”的笔顺和部首，“荒”字中间的亡不能多一点）

七、比当堂完成作业

（一）听写（多余、荒无人烟、丸子、刺梨、沙漠、甘甜、煮饭、生存）

（二）自主积累词语

第二课时

一、导入

师：这节课让我们再次走进仙人掌王国——墨西哥，去深入的了解那里的仙人掌。请同学们和我一起读课题。

二、出示目标

师：这节课我们的学习目标是（指名读）：

学习目标：

1、默读课文，知道课文是从哪几方面介绍仙人掌的？从哪几方面写“仙人掌全身都是宝”的？

2、熟读课文，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。

三、整体感知

1、第一次先学：

自学指导（一）：

请同学们默读课文2-6自然段，边读边思考下面的问题：

课文从哪几个方面介绍仙人掌的?

勾画出相关词句。

生自学（边读边思考，5分钟后比比谁答得最好）

2、第一次“后教”：

集体交流刚才的自学结果，让孩子初步感受段落内的总分关系。

教师引导学生看看第一自然段和下面几个自然段是什么关系？让学生感受全文这种总分的结构。

四、深入学文

3、第二次先学

自学指导（二）

自读课文３、４自然段，思考课文写了仙人掌的哪些用途？小组合作完成表格。

（这个问题的设置应该最好改成：课文是从哪几个方面介绍仙人掌的？找到有关的句子读一读。教师板书。表格的形式不太合适。）

4、第二次后教

全班交流。（指名填写表格后，教师出示正确答案，全部填完后让学生读一读）

用

途

“刺梨“的果实

味美香农，既是新鲜的水果，又是炼糖酿酒和制蜜饯、果酱、

清凉济的原料。

巨柱形仙人掌

高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分被人们

誉

2

为“沙漠中的甘泉“。

“鸟羽王“仙人球

含一种特殊的生物碱，对治疗癌症有一定功效。

肥厚的嫩茎

可做成各种清脆可口的凉菜。

仙人掌的种子

加工磨细后可食用或炸油。

干枯的仙人掌

被用作燃料和建造房屋的材料。

仙人掌

捣烂煮熟，饲养家禽。

（表格设计不科学，种类和用途，不能完全概括这些仙人掌的特点。）

师：作者在介绍仙人掌的用途时用到了哪种说明方法？请你从文中找出相关的句子。

出示下面的句子，让学生体会数字、打比方说明的好处。（对比读，体会）

一种巨柱形仙人掌，可高达十八米，重十多吨，体内能贮藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。

在理解了说明方法后，齐读此句。

师：文中哪些句子还用到了数字说明法和打比方说明法？生找句子，交流说明法的作用。（师出示幻灯片，让学生读句子、看图片，加深对仙人掌的认识）

3、小结：（师指板书引导学生回顾全文）这篇课文作者运用了列数字、打比方的说明方法，生动、具体、准确地介绍了墨西哥仙人掌千姿百态、到处都是，种类繁多、用途广泛，全身是宝，构造独特、茁壮成长，花朵可爱、五颜六色等知识，让我们知道墨西哥的的确确是——（师指课题，生说）仙人掌的王国。

（仙人掌多）

总述：墨西哥是仙人掌王国

千姿百态，到处都是

7、仙人掌王国

种类繁多

用途广泛

分述

全身是宝

喜爱

构造独特，茁壮成长

花朵可爱，五颜六色

（列数字、打比方的说明方法）

（板书设计比较啰嗦，只要做到简单明了，就可以了，八个字的板书可以改成四个字，教师也不要要求学生说出这八个字，学生能说四个字一样。）

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