12. 伙伴ppt专用说课稿内容

录像（带架子）、拍照片。

各位领导老师们大家好，今天我的教学内容是冀教版语文三年级下册《伙伴》，我的教学目标是：

1、正确认读本课生字词。

2、通过品读文中关键词，有感情地朗读课文。

3、积累经典诗句，加深对友情的理解。

同学们，上课：……不忘初心，牢记使命！

导语：今天让我们继续走进第12课《伙伴》（板书：伙伴），请大家观察这两个字有什么特点？都是单立人旁，都跟人有关，齐读课题。

一、

巩固字词：请观察一下还有部首相同的词吗？都和什么有关？如何记忆?谁来提示大家？变色龙2遍，接力棒。

挑战单字：开火车，齐读2遍

二、

自读课文：文中的伙伴都有谁呢？他们为自己的伙伴做了些什么事情？（板书：马哈多、猎狗、乌鸦，画箭头）

师：马哈多和他的猎狗是怎么跟乌鸦成为伙伴的呢？请从文中找一找，谁来读一读？第2段：此时乌鸦的处境怎样？如果你就是乌鸦你会怎样想？马哈多又是怎么做的？你觉得马哈多是怎样的人？善于帮助别人的人尤其是在别人最需要帮助的时候你伸出援助之手就会获得友情（板书：画第一颗心，帮助）此时得到康复的乌鸦会怎样想呢？

师：多一个朋友就会多一份快乐，马哈多的生活有什么变化呢？请找出文中相关段落读一读？第3段：你有没有被迎接的经历呢？什么感觉？迎接你的人又是什么感觉？象声词“哇哇”怎么读才能体现开心？这种开心幸福的生活就是“富有诗意”的生活？体会着这种美好和惬意再来读一读。（2-3个读）大家生活得很和谐可以用哪个词？（板书：和睦相处）然而好景不长，请默读课文4-9段并画出使你感动的相关语句。

师：谁来分享一下让你感动的地方？读一读，指导朗读后再读一遍（2-3个读）

1、

第4段：师：为什么让你最感动呢？马哈多对猎狗很担心。（板书：牵挂）你生过病吗？当时感觉怎样？用哪个成语可以形容（无精打采，萎靡不振……）吃不下饭睡不着觉可以用那句话代替——茶不思饭不想夜不能寐。关键词：两天两夜，怎样读出很久没见到猎狗的感觉呢？再读读体会对朋友的担心和牵挂（2-3个读）

2、

第5段：师：为什么让你最感动呢？很着急，此时此刻马哈多最想知道什么？“猎狗，你究竟在哪里呀？”如果你最心爱的物品找不到了，或者跟父母走散了，你是怎样的心情，谁来体会着读一读。（5-6个读）文中哪个词是很着急的意思“焦急不安”，从哪个动作能看出来乌鸦焦急不安？“飞出飞进”。体会着读一读（3-5人）

3、

第8段：师：为什么让你最感动呢？不怕辛苦，师：哪个词体现出它不怕辛苦？“一次一次”是一次吗？乌鸦为了救猎狗，在家与枯井间一趟又一趟地奔波，它累吗？有没有放弃？你觉得乌鸦怎样（用一个词来形容）？知恩图报（板书）、患难与共、为朋友两肋插刀、滴水之恩当涌泉相报、拔刀相助、刎颈之交，诗经《木瓜》吟诵。体会着读一读（2人读）

4、

分角色配乐朗读。第9段：此时，马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪，是什么样的泪？感动的、幸福的、激动的、高兴的……

三、

师：谁来说说伙伴是什么？伙伴就是互相帮助、和谐相处、互相牵挂……拓展成语(画第二颗心)心心相印，用心去体会你会发现更多意想不到的感受。

四、

小组合作：画出文中关键词，有感情地读一读!《友谊》

每组1小节（前后四人一团队画词、读，找代表来说一说读一读）

师：谁来说一说这篇文章的主题是什么？赞美友谊。

师：关键词是什么？为什么？读一读（找其他组读2-3人）共享。

配乐朗读：单人分小节读。（2-3遍）

五、

师：让我们一起穿越回到古代共同追寻友谊，无数文人墨客歌颂着这伟大的友情，谁来说一说……论语、诗句。

在你的身边有让你印象深刻的友情故事吗？（《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》）

六、

齐颂伙伴并创编：师：愿我们都能用心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。相信你不仅能写出更美的诗句，还能动听的读出来去送给你最爱的伙伴。

板书设计：