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附件5 微课教学设计模板姓 名代路娥学 校学 科化学年 级教材版本人教2011课标版章 节双线桥表示氧化还原反应微课名称及时长录制工具及方法适用对象高一学生富民县第一中学高一第二章第三节氧化还原反应在化学中起到举足轻重的作用。双线桥表示氧化还原反应非常有利于氧化还原反应的学***应用，掌握
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- 2019-05-24 09:25:00
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结束语教学设计
未知
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关键词：结束语教学设计
正文
附件5 微课教学设计模板
姓 名
代路娥
学 校
学 科
化学
年 级
教材版本
人教2011课标版
章 节
双线桥表示氧化还原反应
微课名称及时长
录制工具及方法
适用对象
高一学生
富民县第一中学
高一
第二章第三节
氧化还原反应在化学中起到举足轻重的作用。双线桥表示氧化还原反应非常有利于氧化还原反应的学***应用，掌握好双线设计思路及亮点
钱才能做好陌生方程式的书写，因此我用例题讲解了各种氧化还原反应的特殊情况。
1、知识与技能： （1）掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法。 （2）会用双线桥表示氧化还原反应。
2、过程与方法：
（1）体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表教学目标
面现象再到电子转移的本质原因层层推进，逐步深入的发展过程；
（2）通过用双线桥表示氧化还原反应，学习由表及里、由简及繁以及逻辑推理的抽象思维方法。
3、情感态度与价值观： 通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。
重点：双线桥表示、理解氧化还原反应。 教学重点、难点
难点：理解氧化还原反应中得到或者失去电子的原子个数。
教学过程
一、【复习回顾】 1.氧化还原反应的特征是 ；
实质是 。
2.氧化剂中元素的化合价 ，具有 性，在反应中 电子，本身被 ，生成 产物。
3.还原剂中元素的化合价升高
，具有还原
性，在反应中失去电子，本身被氧化，生成氧化产物。
二、【口诀】：
升失氧，还原剂
降得还，氧化剂
三、双线桥表示氧化还原反应
1、基本步骤
（1）标变价：标出反应前后化合价发生变化的元素的化合价。
（2）连双线：反应物升价元素指向生成物对应元素；反应物降价元素指向生成物对应元素。
（3）注得失：标出得到或失去axbe-反应物降价元素指向生成物对应元素。 b 每个原子得到或者失去的电子数
a 得到或者失去电子的原子个数
2、典型例题，用双线桥表示下面氧化还原反应
例题1，2KMnO4+16HCl ==2KCl+2MnCl2+5Cl2+ 2H2O 例题2，2Na2O2 + 2CO2 ==2Na2CO3 + O2
例题3，S +2KNO3+3C == K2S + N2+ 3CO2 3、双线桥表示氧化还原反应注意
（1）、箭头由反应物指向生成物，指向同种元素；
（2）、看得到或者失去电子的原子个数时前后一起看，以少的算；
（3）、化合价只靠拢，不交叉；
（4）、得失要找全，多种元素得到或失去电子把得到或者失去电子数相加；
（5）、得到的电子总数=失去的电子总数=转移的电子总数。
得失守恒
本片段微课声音洪亮，条理清楚，有头有尾，重难点突出；但是语速稍快，生动活泼度不够，缓冲时间不够，稍有赶课的感觉。有了这次微课的经历，以后在上微课的时候，我将更加注重语速、语调的调整，努力让讲解更加生动活泼，争取录制更加优秀的微课。
教学反思
*注：请确保教学设计完整。
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-24 09:25:00
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