14 * 一名物理学家的教育历程教案公开课一等奖

《一名物理学家的教育历程》教案设计

教学目标

.1.了解文本的文体知识；

2.快速阅读，整体把握文章内容；

3.探讨文中表现的思想内涵；

教学重难点

重点：快速阅读，整体把握文章内容。

难点：了解科学，认识科学，并把握文章思想内涵

课时安排：1课时

教学步骤

（一）导入新课

每一位同学，小时候都会有梦想，长大后想要成为发明家、医生、教师等等。而有一位朋友呢，是想成为物理学家，他就是加来道雄。那现在我们一起学习他是怎样成长成才的。

（二）文体及作者简介

这篇文章题为“一名物理学家的教育历程”，属于人物简介类说明文。不同的是，它没有全面地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等，而是紧紧抓住并围绕对自己成长过程有重要作用的两件童年趣事，说明好奇心、遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的。

加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加

利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约城市大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦和超空间》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦论》。著作《超越时空》被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”。

（三）检查预习

1.给下列划线字标音

刨根究底（páo

）

撒手人寰（huán

）

湮没

（

yān

）

惊诧（chà

）

栅栏（zhà

）

畏葸不前（xǐ

）

五彩斑斓（lán

）

目眩（xuàn

）

杜撰（zhuàn

）

2.解释下列成语在意思

刨根究底：比喻追究底细。

自鸣得意：比喻得意洋洋的样子。多含贬义

畏葸不前：畏惧退缩,不敢前进。

（四）整体感知

1.快速阅读文章，并简要说说作者所提到的两件童年趣事。

（鲤鱼世界的幻想；爱因斯坦故事）

2.整体把握文章内容

童年

青年 （成年） 鲤鱼世界的幻想（想象）

实验 （理论物理学家）

爱因斯坦故事（理论）

（五）疑难探究

1、文章重在反映作者成长为一名“物理学家”的教育历程，为什么不按照从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙述？

（在作者看来，他在作者看来，他经历中的几个方面的成长是最关键的：1.童年时期的两件趣事。由观察小池中的鲤鱼而想像水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣。由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业。2.高中阶段看了许多书后建立实验室制造自己的“原子对撞机”的情况和体验。

作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历程，让读者明白了一个物理学家成长过程中有说服力的“成长因素”。如果一味按从童年到小学到初中到高中的顺序叙述，最有价值的内容必将被冲突，标题中的“教育”意义也难以得到突出。）

2.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”

——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”和“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，

而它们却认为“胡说八道”、荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

3.文中对鲤鱼“科学家们”的描述采用了什么样的手法？

作者借助于想象，采用了拟人化手法，让鲤鱼“科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。

如第9段中：“它说，‘突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙(池水)……随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。’”

4.你认为作者能够成长成才的因素有哪些？

（好奇心、想象力、乐趣、实验精神）

其中你认为最重要的是什么？联系自己生活的实际，从中得到怎样的人生启迪。

（六）课后作业

根据文中作者关于鲤鱼“科学家”的幻想，请你也以一位动物（狗、猫、燕子等）“科学家”的身份，写一篇“科普文”：人类行为之谜。